→ AG匯創項目：深圳市南山區麗林維育學校 場地環境：“山 景如畫” 麗林維育學校，是香港維多利亞教育集團擇址深圳的第一所分校，位於南山區大南山北側，背靠荔林公園和大南山公園，戶外活動空間有足球場、籃球場、網球場和田徑場及跑道等，周圍山景自然而親切，學生走出教室，就可以與大自然親密接觸。原建築是由兩棟紅磚砌成的體育館組成，AG匯創在設計改造中保留了原建築結構，包括坡屋頂的優美形體。
→ AG匯創項目：深圳市南山區麗林維育學校
場地環境：“山 景如畫”
麗林維育學校，是香港維多利亞教育集團擇址深圳的第一所分校，位於南山區大南山北側，背靠荔林公園和大南山公園，戶外活動空間有足球場、籃球場、網球場和田徑場及跑道等，周圍山景自然而親切，學生走出教室，就可以與大自然親密接觸。原建築是由兩棟紅磚砌成的體育館組成，AG匯創在設計改造中保留了原建築結構，包括坡屋頂的優美形體。
→ 建築與環境現狀
地緣優勢賦予場地靈動美好的基調，設計回歸自然，還原空間溫度，將關注放回到學生和老師身上。新校園的設計希望構建和啟發學生對自我的認知、促進群體社交與協作、建立與自然的無縫鏈接。
→ 項目影片
剖面策略：“藍色山廊”
AG匯創在垂直關係與組織單元上創造了一條形如流水般的“藍色山廊”，也是貫穿所有室內活動的路徑。像生生不息的知識長河，連接沙龍講座、大臺階區域和中庭景觀三大區域，起伏有致，以“自然、開放、人文”的姿態串聯建築各功能，實現綠色自然的滲透、山之四季的共融及與趣味教學的探索。
→ 剖面策略：引導式“藍色山廊”是串聯建築各功能的核心
功能佈局按不同年齡層，分為啟蒙、學習和自主三種空間特質，輔以水之動靜、生態共用組織閱讀、演講、學習、娛樂和交流等單元，如視為創客中心的藝術交流平臺逐夢雲梯，課間自由活動天地荔庭，頭腦風暴區的喳喳小廣場，夾縫中衍生的藝術展廳達芬奇奇境，以及自由社交地趣味交流角。
通過靈活多樣的功能設置以及多維度的建築空間設計，讓孩子們在每一個角落都能得到更多的互動與啟發。
→剖面 圖
空間設計：“自然的滲透”
在這裏，既是孩子們的“學園”，也是“樂園”。空間的設計與教學相輔相成，室內的改造基於小尺度考量，引入陽光、空氣，創造與自然的無縫鏈接。從通透開敞、將陽光引入的中庭，到入口區兼備多媒體學習及休閒社交的多功能沙龍區，再從一層的藝術長廊到二層的特色閱讀區等，設計提供了綠色自然的滲透、空間色彩的斑斕、四時天光的變幻、四季交替的洞察。
入口處的教學中庭保留原坡屋頂結構，並進行了穿透天空的鏤空處理，引入充沛的陽光、空氣，陽光在內部自由折射穿行，營造的是真實感知“自然”的日常。大臺階的雲梯連接二層，交通與功能一體，是整個校園的中心，它包容了所有功能的集合，如由自然原木鋪設的臺階可席地而坐，可進行半戶外演講、頭腦風暴、或老師和學生的短暫溝通交流，甚至孩子們可以在臺階上快樂地跑跳玩耍。
頂部為通透光亮的舞蹈室，與階梯之間的天花頂部設可懸掛功能，是小型自由的藝術展覽地。同時入門品宣大屏及一側的樓梯，為進入學校提供了一個視覺與功能上的聯動。
→ 逐夢雲梯
→ 鏤空處理後，室內與室外無縫鏈接，可自由感受四時天光
→ 大臺階連接中庭，空間開闊，木質與石材交替營造溫暖，學生可在大臺階快樂玩耍
原建築改成36班制，整個校園充分發揮尺度優勢，我們把大小空間尺度、階梯、欄杆都計量好。比如在大臺階兩側立面做了鏤空處理，為教室引入光。甚至學生可以從一側的圖書室把書帶到這裏，放在3公分寬度的原木欄杆上，營造了隨處可閱讀的氛圍。
→ 格柵式欄杆讓外立面更加規整，光的灑落帶來校園生活的律動與光陰質感
→ 連接大臺階，可隨時取書的閱讀室
荔庭是位於教學區的中庭景觀，是學生課間10分鐘的活動場地，鋪設藍色混凝土和種植四時綠植，連接中庭、呈現錯層格局。整個庭院沐浴著陽光，營造出自由、共融的空間氛圍，設計以建築的語言構建了一個如同從室內生長出來的 “ 樂園 ” 。
從庭院可看到二層半開放式的“閱讀盒子”，木質與通透玻璃互為交替呈現建築的純粹。
→ 荔庭
→ 孩子們的“快樂10分鐘”，與自由流動的陽光和空氣同享一片藍天
設計有效利用大臺階底部的閒置空間，重新規劃了一個接待區水吧。整個設計以通透的玻璃為介質，結合戶外庭院形成一個動靜結合的休閒空間。透過玻璃觀察戶外的嘻哈玩樂，“小廣場”的熱鬧和休息區的安靜，無不識是一個有趣的“觀察”。
→ 庭院內的接待區水吧，也是家長交流的地方
圖書館利用樓板處空間增加了隔層空間，有效增加了藏書量。並做了有趣的組合，兼具閱讀和小型演講功能，是一個集中佈置、提供更多學習和引導機會的圖書館。還增加了自然原木質感的地板面積，學生可以拿一本書隨處席地而坐閱讀，或臨時組織小型讀書會。
→ 同時把光線、採光結合進來的圖書館，書架高處設展示功能，低區放置便於拿取的常用書
包括音樂室、舞蹈室、美術教室也是聯動整個大空間，在小尺度上創造出新的單元，每個班都可以變成學生展示作品的地方。教室的設計，亦根據不同年級及課程，佈置更加靈活、呈多元組合，如採用可移動的傢俱以滿足低年級孩子的使用；或針對高年級可發揮小組討論的分組式；或為了增加班級競賽及文娛活動的圍合式等。所有的教室以智能化教學，設備的使用更加適配。
→ 教室的多元組合，滿足不同使用需求
→ 標準教室、美術教室、音樂教室等
→ 激發孩子思考與探索的多功能報告廳
項目全稱 | 深圳市南山區麗林維育學校
