2023年11月20日， 两江新区鱼复O3-2中学项目建筑设计方案 经过面向社会公开征集，全国知名专家组成评审委员会评审，招标评标结果正式发布。 清华大学建筑设计研究院有限公司 的设计方案，在5家顶尖国内外设计机构提交的高水平设计方案中，脱颖而出，力拔头筹，并且最终确定 清华大学建筑设计研究院有限公司所提交的方案为中标方案 。
2023年11月20日， 两江新区鱼复O3-2中学项目建筑设计方案 经过面向社会公开征集，全国知名专家组成评审委员会评审，招标评标结果正式发布。 清华大学建筑设计研究院有限公司 的设计方案，在5家顶尖国内外设计机构提交的高水平设计方案中，脱颖而出，力拔头筹，并且最终确定 清华大学建筑设计研究院有限公司所提交的方案为中标方案 。
两江新区鱼复中学，位于重庆市国家级新区两江新区鱼复组团，东临复盛高铁站。延绵起伏、复杂多变的地形地貌，为校园建设孕育了丰富有机的本底。?如何与复盛片区协同发展，?如何与周边环境共融共生，?如何植入新时代教学的发展模式，是本项目需要解决的课题。我们希望在鱼复中学这块特殊的场地中，打造一所?自然与生态、人本与教育、地域与共享、科技与创新多元融合的云谷校园。
项目规划为118班完全中学（高中82班、初中36班），包括教学及辅助用房、办公用房、图书馆、大礼堂、音乐厅、体育设施用房、生活服务用房等功能，为两江新区又一标志性初高中一贯制中学。
△主入口透视图?THAD
校园规划依托自然生态资源，充分结合地形地貌，采用立体集约的模式，搭建了南北轴线自然基调与东西轴线校园基调叠加的复合空间结构。
△南入口鸟瞰图?THAD
△总平面图?THAD
通过 生态绿谷 的预留，强化既有城市绿轴，延续区域自然脉络是设计的本底。
通过 社区资源 的链接，强化城市功能互补，营造环境友好型社区是设计的背景。
通过 十字轴线 的塑造，强化校园功能象限，构建自然与人文的交融是设计的基调。
通过 校园环廊 的搭建，强化校园多元化场景，构建基于学生的功能云核是设计的要点。
△规划结构图?THAD
预留生态绿谷，延续区域自然脉络；塑造十字轴线，强化校园功能象限。
搭建校园环廊，构建教学功能云核；链接社区资源，营造环境友好型社区。
项目在充分研究场地关系和功能诉求的基础上，提出了 生态、教育、社区、技术 ，四大维度的设计理念。
多样的场地地貌为自然生态景观与教学公共空间的融合提供了基础，特色的自然地貌被尽量保留，形成了基于保留自然山谷、原始山坡、山头的自然空间，尽量降低自然空间的破坏，有效控制公共空间的开发。
△总体鸟瞰图?THAD
通过对地形地貌坡度坡向、地表径流、高程等的价值分析，以及分类开发措施的统计，项目将整个用地划分为生态保护区、生态改造区与建设开发区三个等级，?生态保护区与生态开发区之间通过生态过渡区进行过渡，并基于此采取以下三大策略： 低影响开发、集约化布局、地域化建筑 。
△地形地貌价值评价?THAD
?多样的场地地貌为自然生态景观与教学公共空间的融合提供了基础。在此，特色的自然地貌被尽量保留。
△场地地貌保留?THAD
?基于保留自然山谷、原始山坡、山头的自然空间。用地针对自然空间与公共空间的分类界定，采取了不同的空间开发强度，尽量降低自然空间的破坏，有效控制公共空间的开发。
△低影响开发?THAD
通过对于传统教学模式、现代教学模式的研究，将复合立体开发的集约化校园布置策略植入多样化的场地环境中。?在最大化降低建设对环境的影响下，校园主体建筑遵循了集约用地的原则，通过用地高程点最优化的断面分析，将“室内外体育设施与停车后勤设施”、“普通教学与公共教学设施”立体化开发，有效地利用了地形高差关系，合理形成建筑集约化布局。
因势利导，巧于因借，是重庆地域建筑的特色。在对地形的处理上，我们针对不同坡度、位置采取了灵活的建筑落地方式，同时也整体形成了特色的场坝体系。
△地域化设计?THAD
?打破单一教学功能空间的限制，强调教学行为多样化场景的营造， 回归真实生动的生活与学习场景。 ?由“功能分区”到“空间组织”，向“教学模式”到“空间组织” 转变。摆脱以教学为中心或轴线的空间布局，形成多中心联动的空间结构。
?教学空间主要分布在用地东侧，生活区与体育区分布在用地西侧。
普通教学与公共教学采取了水平分区与分层共享的垂直布局模式，形成高效多元的整体结构。
△高效多元的教学空间?THAD
普通教学以年级教学组为单元，与合班教室、教师办公、功能教室等形成标准化模块。
△教学标准化模块?THAD
?沿绿谷和共享平台形成艺术、科学、人文等学科聚落。
本项目通过结合地形高差，围绕教学课前课后，采用了双首层的模式，并集中设计了三个建筑基础平台。在240标高，规划绿谷环廊，形成自然与校园体育、餐饮、社团活动的串联。
在244标高，规划云核书院，构筑图书馆、音乐厅、报告厅的公共设施集合。
△244标高平面?THAD
在248标高规划共享平台，打通教学、住宿、体育活动的共享走廊。
△248标高平面?THAD
景观空间在满足基本生态功能之外，与建筑空间有机交融，赋予教学空间自然野趣，形成丰富的景观网络。
通过对景观区域的划分，以及不同景观植物的配置，将通识教育与景观观赏充分融合
△植物种植分布?THAD
通过对标志性节点的塑造，充分展现校园文化与历史传承。
△标志性节点?THAD
?通过校史文化、体育休闲、自然野趣、通识教育流线的规划，形成丰富的景观网络，教学空间融合在景观之中。
△文化礼仪的景观空间?THAD
?校园建设与城市界面的互联互通，在建设环境友好型社区中发挥着重要作用。我们旨在?打造体育共享、配套共享、车库共享的校园环境。
用地北侧沿街集中设置了体育馆、羽毛球馆等体育设施，形成了与城市分时共享的城市健身活力带。
△体育设施布局?THAD
用地西侧?面向城市丰富的商业配套设施，集中设置学生宿舍与教室公寓，为学生教师的课后生活提供了便利。
△宿舍区布局?THAD
用地东侧?面向开敞的城市绿化带，开放东北侧地下车库共享，满足家长临时停靠与接送的要求，?缓冲交通拥堵。
新技术的运用与精细化的设计是校园可持续运营的基础。?山地海绵城市、智慧校园、循环水系统等技术体系集成，将为校园未来发展提供持久动力。基于模块化安装的装配式设计，将在结构、外装、内装等方面实现经济高效的建设模式。标准模块置入个性化机能，由教室、活动教室、展览角共创属于每层楼、每个转角的特色组团。
△山地海绵系统?THAD
△装配式设计?THAD
△教学标准模块?THAD
围绕教学空间的精细化设计，将集成人本、智能、建造的整体式方案，完善师生使用体?验。?教室内布置活动区、智慧交互黑板、数字交互屏幕等，强化数字教育，充实课间讨论、活动多元性。
