深圳外国语学校宝安学校

? 行知影像-李逸 ? 行知影像-李逸 01 项目背景 102 班九年一贯制，深圳最大规模

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01 项目背景

102 班九年一贯制，深圳最大规模

在深圳飞速发展的进程中，教育资源的紧缺已成为城市命题。深圳市宝安区，地处粤港澳大湾区发展轴心，近年来人口快速增长，学位紧缺，缺乏名校资源。深圳外国语学校宝安学校，是宝安区引入的首个深圳四大名校。项目落地为宝安区奠定了 “北有深外，南有宝中”的双擎格局，具有极高的社会关注度。学校拥有 102 个班级，4740 个学位，是目前深圳规模最大的九年一贯制学校。

建筑生成

02 共享校园

两所学校合二为一，资源共享

项目由两块独立的用地组成，两个地块之间有一条城市道路。北侧为 66 班九年制学校，南侧为 36 班小学，两所学校互相独立。

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一体化校园

两所学校相邻而教学质量必有优劣之分，可能埋下教育资源失衡的隐患。经过一系列努力，与政府各部门统一思想后，学校获得规划部门“将社区道路上下方空间分层出让”的审批，创造性地在规划上将两个地块合并为一所学校，并提出“一校三部”的规划布局形式，确保对周边市民的公平公正。

规划生成

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共享跨街平台

两所学校合并从而形成了深圳规模最大的九年一贯制学校单一校区。这所“航母”学校被道路划分为两块。两个学校相邻的规划条件也会导致周边交通压力剧增，可以预见未来市民在这条路的通行必然困难重重。为此，我们提出了“地上、地下双重互联”的城市设计策略。

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建筑设计通过打通地下、空中两个维度的联系，使校园在不影响城市道路的情况下成为一个整体。学校地下二层完全打通，两个地块之间设置位于二层的跨街平台，形成贯通南、北的共享活动平台，城市道路在平台下方穿过，互不影响。两个校区在首层不连通，从而保证城市道路的畅通。

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平台结合两侧学校的庭院形成双十字轴，构建校园的双活力核心，从而完成两个地块的空间呼应。规划初衷也在于鼓励师生自发组织活动和交流，并让这些活动在城市视角可见，让校园和城市产生对话，为片区创造独有的活力与生命力。

双十字轴+活力核心

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共享体育场地

两个相邻学校地块的规划设计，是否要分别按照标准设置运动设施？这是本项目中一个经过多次讨论和博弈的焦点问题。最终设计采取了在统一校园的前提下，两个地块分别有所侧重的思路。方案在北侧地块布置 300 米运动场和综合体育馆，运动场日常供中学生使用，重大活动时可全校共享，综合体育馆内设架空篮球馆和室内羽毛球馆。

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在科学、公平地安排使用时间的前提下，明显提升整个校区体育设施的水平，同时充分发挥土地利用效益。南侧地块建筑规划形态为一个巨型四合院，200 米运动场布置于其中。可以容纳大型集会、表演、展览等活动，在运动场下方设置室内综合体育馆，供小学部使用。两个地块都配置了远超标准的体育活动场馆，为将来学生的使用和学校的拓展打下坚实基础。

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共享资源中心

九年制学校里学生个体年龄差异太大，存在先天的管理难度。设计创造性地将图书馆、活动室等功能合并为资源中心，布置于中小学之间，在资源共享的同时，也使得中学和小学空间巧妙划分。图书馆置入中央大阶梯，与校园主入口呼应，打造无边界学习空间，师生们在此聊天、讲座、讨论，营造自由、开放的教学氛围。

资源中心剖面

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03 垂直校园

高密度下，巨型体量垂直延伸

项目作为宝安区重点城市更新项目，高密度是无法回避的问题，常规九年制学校最多 72 班，而本项目则是 102 班的“巨无霸”体量。设计策略希望在局促场地内，在垂直方向延伸突围，以期达到空间多样化和土地效益最大化。

首层架空

方案首先将除东北侧图书馆之外的建筑首层整体抬高，形成开阔连续的地面空间。即使刮风下雨，学生们仍可以进行户外活动，在高密度的条件下也不失对师生公共生活需求的尊重。教学楼外走廊侧边做花池种植垂藤植物，使建筑轮廓变得柔软，也巧妙解决暴雨天气带来的排水隐患。

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地下空间开发

设计将部分礼堂、体育馆、专业教室等辅助功能调整至地下，从而在有限的用地内使教学空间最大化。并结合下沉庭院的设计，让阳光和空气自然引入地下，保证地下空间品质。利用彩色地胶及景观植被，塑造自由柔软的边界，让地下空间充满亲切、柔和的氛围。

小学部剖面

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04 活力校园

人与建筑的对话

孩子是天生的探索家，他们喜欢在空间中自在游戏，来建构对世界的认知。我们尝试让建筑充分兼顾使用者行为模式，从功能空间衍生到建筑形象，从而实现建筑和人的对话。

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露天剧院

小学地块的庭院，设计为一个六十米见方的巨型庭院，除了体育活动外还可容纳全校师生集会。庭院构思的核心源自对古老的剧院原型的演绎。结合室外楼梯设计的讲台和升旗台成为庭院视觉核心，演讲者视角与整个庭院以及四周建筑外廊发生互动，形成一个立体的超级“剧院”。这一创造性设计的初衷也是让运动场摆脱单纯的体育属性，形成有向心性和仪式感的综合活动空间。

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