特定的环境设置，必然对幼儿的身心发展起到一种潜移默化的作用。幼儿园的室外环境不仅潜移默化的引导着幼儿的发展，在幼儿园环境中还起到了优美幼儿园的作用，并与教育性、艺术性、灵活性、幼儿参与性紧密结合，幼儿园的外在环境不仅体现了本园的办园理念，还体现了幼儿园的文化氛围。合理的利用室外环境，给教育带来的不仅仅是开辟了一个更大的教育空间，同时给教育带来了更多的探索机会。幼儿与大自然有一种天生的亲近感，没有人能像幼儿那样对大自然的一草一木都感到新奇，也没有人能够像幼儿那样怀着真实的情感和大自然对话。室外环境能满足幼儿对大自然的向往，感受到大自然的美景。在室外，幼儿能够自由的进行活动，以自己独特的方式接触自然，认识世界，独立自主区解决问题。室外环境大大拓展了幼儿的视野，为幼儿的发展提供了更广阔的空间。
幼儿与大自然有一种天生的亲近感，没有人能像幼儿那样对大自然的一草一木都感到新奇，也没有人能够像幼儿那样怀着真实的情感和大自然对话。室外环境能满足幼儿对大自然的向往，感受到大自然的美景。在室外，幼儿能够自由的进行活动，以自己独特的方式接触自然，认识世界，独立自主区解决问题。室外环境大大拓展了幼儿的视野，为幼儿的发展提供了更广阔的空间。
幼儿的发展是与周围环境积极主动的相互作用的结果。室外环境向幼儿展示了丰富具体，形象，生动的认识内容，大大激发了幼儿的探索和认识兴趣。幼儿可以唧唧地与环境相互作用，充分的使用各种自然资源和人造资源，主动的获取有益于身心健康发展的丰富经验。此外，室外各种各样的活动能够使幼儿发挥出最大的学习积极性，对幼儿的好奇心，发散思维以及想象力和窗子力的培养，对于幼儿的认知,语言，情感态度方面的发展，都具有很大的影响力。
现代活动场地发挥教育作用的前提是让幼儿在这种既熟悉又有挑战性，既能促进身体发展又能培养好奇心，创造性的室外环境中，成为积极热情的参与者，通过最大限度地利用自然环境的优势，使幼儿无论在独立游戏还是合作游戏中，都能拥有更多互动机会，幼儿可以使用那些传统的活动器械，操作摆弄，移动新的活动材料来更有效地控制自己的环境。
