给孩子的现实梦境  

——上海市奉贤区蓝湾幼儿园的造梦之旅

“尽管一个个孩子总要长大，可孩子的梦想却世世代代，传承不息。”

——《彼得·潘》

作为家以外最重要的建筑或是最微缩的城市，幼儿园不仅是童年的庇护所，也在潜移默化的影响着孩子们的精神状态和思维方式。是孩子人格塑造和养成、完善对世界认知的第一站。

设计也由此定下了一以贯之的原则：

告别过多的色彩 ，让朴素的底图成为孩子们填充颜色的场所；

模糊室内外的界限 ，无拘无束才是天性的释放；

简洁却多变的空间 ，带来的是创造力的激发与惊喜；

奔跑、窥视、迷藏、跳跃 ，是玩耍亦是探索，是好奇亦是挑战。

在这里，有一些童真，有一些梦幻，还有一些冒险与惊奇，是一方自由做梦的乐园，是一处别样的童真天地。

△错落有致、秩序而富有变化的梦幻村宇（冬季工地实拍）

△层次丰富的庭院世界，空间层层穿梭，感受泥土和自然

于是在蓝湾幼儿园里，设计有分离体量搭建的 错落村宇 ，是孩子的感知尺度和认知方式；

由穿孔波纹铝板盈盈包裹的 漂浮云屋 ，是迷离朦胧的童话梦境；

首层基座式的 木质屋舍 ，是根植土地的肌理质感；

拟合与链接体量的 曲折游廊 ，是云遮雾绕般的密林意境；

空间核心的 回环平台 ，是无限奔跑的最佳地点；

分散在体量之间的 自由院落 ，是感受四时无同的自然之境；

奔跑而上的 倚树层台 ，是天上地下的探索嬉闹。

这一切，共同建构出了一处回归本真、怡然烂漫、充满探索的“无限”之园。

△幼儿园主入口呈现出林上云屋的意境

△云屋掩映于林间（初春工地实拍）

林间，是建筑与环境的共融，是孩子与自然的共生。

地面景观围绕南侧的主庭院和六个主题庭院展开设计。每个庭院具有不同的底色，再由孩子去增光添彩。孩子们可以在耕耘院体会春种秋收，在环翠院围坐分享童真趣事，在碧顷院感受四季变迁，在居水院倾听水声泠泠，在探险院嬉闹攀爬游戏，在拾沙院协作累土聚沙。

△居水园里的滑梯、浅水池与草坡带来多重体验的可能

南向的主庭院里，漫延向上的层叠平台成为其空间核心，它是上下通达的自由路径，形成垂直奔跑的延续；也实现与树充分的互动，去触摸自然生长的脉络；去享受平台上树荫的清凉；去尝试在缝隙间匍匐、探视、仰望…

同时，首层可开可合的活动室也带来模糊边界的内外相互渗透感，与院落共同形成延续而变化的不受限空间。在层层递进的活动室与院落间，感受不同的空间气质，无拘无束。而活动的折叠门在开合之间，也将光与绿纳入室内。

△无边界感的首层空间与链接二层的倚树层台释放孩子的天性

云上，是错落有致的云屋交错，是宜人浪漫的诗意栖居。

孩子们可以在游廊和平台嬉闹，好奇地观察泛绿的枝桠蔓延，折叠的屋顶起伏，还有俏皮而灵动的表皮波动。

进入云屋，木质的墙裙与地板带着暖木的色泽与质感，给孩子们一种置身大地和林间的亲切感。上部的米白色石膏板墙面与吊顶，营造出纯净宁静的空间氛围；顶灯点缀其间，暖白的光色明亮又温馨。与墙裙同高的家具加强了水平的包裹感，内嵌轮廓尺寸方向不一的小空间，留给孩子们发掘各种玩耍的可能。而在三层，则是由独特的坡屋顶勾勒出“云木交织”的意向。更有光线从天窗落入室内，带来光影的变化。

△平屋顶的教学单元以白色和木色打造“林境云影”的空间意向

△三层坡屋顶的教室单元温和又充满趣味

探索，是孩子对世界对自己乐此不疲的学习与对话 。由此，除了院落，设计亦在建筑中，点缀了多个孩子的秘密天地。活动室一侧，是能够进行滑、攀、躲等动作、附带绳子的小型秘密基地；一层游戏角纳入了海洋球、攀岩和黑板墙，顶部圆圆的探视孔等待二楼的孩子好奇的窥探；二层游戏平台的软质铺地上点缀有大小不一的圆形弹力网，这里是孩子们蹦跳嬉闹的户外乐园…亦或许，对这些空间，未来每个孩子都会有自己的理解和使用方式。

深化过程中，从立面系统、室内系统和景观系统三个方面进行效果控制，均以控制手册方式呈现。例如立面系统从材料配置表开始，确保材料使用的协调性和完整性，并对材料所用位置一目了然。每个材料在选样前明确各项基本性能和要求，并在选样过程中不断填充。将立面墙型根据主要材料、立面做法和形式逻辑进行系统性分类。在每项类别下对标准段、特殊段、交接、材料收边等进行深化设计，基本实现对每一处立面节点的效果研究与控制。通过墙身、局部平面、局部立面到局部节点，以及对应局部三维模型、材质说明，层层递进的设计确保效果控制的深入度和合理性。结合材料特性，关注幕墙与土建以及不同材料之间的交接方式，确保在细节处体现建筑的细腻精致之美。

△立面控制手册部分截选

△正在施工的云屋表皮（初春工地实拍）

幼儿园预计今年9月开园，目前正在施工最后的冲刺收尾阶段，希望“林上云屋”以这种预设却不设限的方式，让孩子们有更多面向自然、对话自己、探索世界的可能，也带来新一代的教学理念。它是闪闪发亮的梦境，也是真实呈现的乐园。