中国教育已经进入一个新的发展时期，人们在关注如何创办优质或一流学校的同时，重建学校文化作为改变学校现状的有效途径开始步入人们的视野。 首先，应重视学生社交能力的培养，从这个维度而言，教学面已扩展到教师以外的公共场所，注重在学校建筑中增加学生集会活动或交往的场所，或称作“学生中心”。 其次，学校生活环境的设计体现以下特征： 温暖：建材及家具大多选择木材，质感自然朴实，给人良好的触觉，让学生回归自然，体验温馨，摆脱以往一边倒的利用混凝土作为建筑材料，“水泥森林”往往产生令人乏味的缺乏空气的空间感。另外，其他岁才颜色也多用暖色系，让学生体验“家”的感觉。
首先，应重视学生社交能力的培养，从这个维度而言，教学面已扩展到教师以外的公共场所，注重在学校建筑中增加学生集会活动或交往的场所，或称作“学生中心”。
其次，学校生活环境的设计体现以下特征：
温暖：建材及家具大多选择木材，质感自然朴实，给人良好的触觉，让学生回归自然，体验温馨，摆脱以往一边倒的利用混凝土作为建筑材料，“水泥森林”往往产生令人乏味的缺乏空气的空间感。另外，其他岁才颜色也多用暖色系，让学生体验“家”的感觉。
舒适方便：屋顶挑高便于采光，宽敞、明亮又可节省资源。落地门窗没有视觉障碍，花木扶疏，映入眼帘。室内装设取暖设备，使学生在严冬里活动自如。把厕所改造成整洁卫生的场所，成为学生心中一个令人愉悦、心情舒畅的空间。
再次，在学校建筑设计中，需要注重学校建筑的环保设计，把对学生的环境教育体现在学校教育建筑本身设计上。在学校建筑设计中，要注重对历史的继承，要体现本学校特有的学校文化，秉承传统，开拓未来，有机融合学校的过去与现实，让学校建筑成为历史与现实的结合体。
