普洱市思茅区小凤凰幼儿园，占地7776㎡，建筑面积约7000㎡，拥有班级12个。容积率虽不太高，但用地南北向狭长（南北向长130m，东西向最窄30米）且不规则，给设计带来难度。设计的目的很明确：如何在用地特殊、投资有限、工期紧张的情况下，以满足规范要求的采光标准、活动场地面积、层数限制等标准为基础，创造出丰富的幼儿空间，以适应幼儿生活学习的需求。构建框架在诸多限制条件下，我们试图寻找一个较为简单的方式进行回应：整体建筑以8mX8m的平面网格和3.9m的垂直网格形成规则的空间框架。这不仅利于施工、节省造价、保证建成效果，房间也方正规整，利用率高。
普洱市思茅区小凤凰幼儿园，占地7776㎡，建筑面积约7000㎡，拥有班级12个。容积率虽不太高，但用地南北向狭长（南北向长130m，东西向最窄30米）且不规则，给设计带来难度。设计的目的很明确：如何在用地特殊、投资有限、工期紧张的情况下，以满足规范要求的采光标准、活动场地面积、层数限制等标准为基础，创造出丰富的幼儿空间，以适应幼儿生活学习的需求。
构建框架
在诸多限制条件下，我们试图寻找一个较为简单的方式进行回应：整体建筑以8mX8m的平面网格和3.9m的垂直网格形成规则的空间框架。这不仅利于施工、节省造价、保证建成效果，房间也方正规整，利用率高。
置入房间
空间框架类似一个收纳盒，在此基础上，将幼儿园中的各类用房置入到这个标准的框架之中。由于用地南北狭长，东西较窄，设计将最重要且面积较大的班级活动单元和综合活动室打散处理成5个小尺度体块，并根据用地灵活布局。这些房间置于用地南部，保证每间教室均朝向南侧，拥有良好采光；办公用房也整合在一起形成办公区，置于用地北部，办公室朝南。
空出空间
整个框架除去上述的各类房间，剩下的“空”间即为幼儿活动场地，二者形成了拓扑关系。灵活的房间布局形成形态各异、位置不同的户外活动场地，不仅临近各班级活动用房、方便使用，也保证了各场地的视野和采光，增强领域感。功能房间与活动场地形成垂直维度上的紧密关系，构成完整的教学空间。
丰富形式
活动场地仅仅提供了一个平台，为了使其能承载更多的教学活动，设计让每一块活动场地均呈现出不同的形式和主题。有供学生表演的星光舞台和坐席、有变幻莫测的光影走廊、有深邃封闭的小小隧道、有沐浴在七彩阳光之下的共享台阶……这些小节点使每块场地都独一无二，实现步移景异的效果，增强趣味性。
情景设想
用地的限制使方案将幼儿活动场地布置到了不同楼层，对儿童的研究又丰富了场地的表现形式。我们设想，儿童在这里可以自由活动，去观察天气、时间的变化，探索昆虫、花草的奥秘，与伙伴们玩耍、休憩与学习，这些诸多行为就成为孩子们童年的重要部分，也是这所幼儿园教育所呈现出的模样。
后记
普洱市思茅区小凤凰幼儿园，是在诸多限制条件下进行的权衡设计，呈现出一个极其理性又富童趣的方案。建成之后，得到园长及入园儿童们的喜爱。我们希望老师和孩子们在这里去探索、去挖掘全新的使用方式，采用创新的教学方法，以此形成鲜明特色。
项目图纸
△总平面图
△一层平面图
