△ 校园总体规划实景图  EskewDumezRipple

项目名称  / 萨登校园设计

项目地点  / 美国

总建筑面积  / 105218.27平方米

设      计  / Eskew DumezRipple

该项目提出了一个关键问题： “高中校园如何改变我们孩子的学习方式？ ”  该总体规划是与 Marlon Blackwell Architects、Andropogon 和 CMTA 合作完成的，在不断发展的城市中心塑造了一所新高中，整合学生边做边学的体验，同时将他们与土地和社区联系起来。 该校园位于快速发展的本顿维尔，占地 26 英亩，经过解构，由一系列独立建筑组成，虽然每栋建筑各不相同，但形成一个统一的整体。 其中首先是早期航空先驱、与萨登同名的路易丝·萨登 (Louise Thaden) 的童年故居的搬迁和重新利用。

△ 局部校园景观 实景图  ? E skew D umezR ipple  

△ 单体建筑 实景图  ? E skew D umezR ipple  

这座房子就像学校入口处的欢迎灯塔。该设计支持连续的室内外体验，学生在从一个班级到另一个班级时在建筑物之间和景观之间移动。校园是一个多孔的校园，强调建筑和空间的重要性，这些建筑和空间不是孤立的，而是不仅与景观真正相连，而且与整个环境和周围社区相连。

△ 总体平面结构分析图   ? E skew D umezR ipple

#都市田园

总体规划过程中出现了一个关键问题：如何负责任地成为不断发展的城市环境的一部分，同时创造将儿童与长期的区域农业身份联系起来所需的广阔开放空间？早期，设计团队就抓住了“城市田园”校园的想法，校园将无缝地结合现代城市发展理念，作为城市活力的催化剂，并尊重当地乡土农业元素的历史。本顿维尔地区有许多养鸡场，都遵循一致的逻辑。它们往往很狭窄，东西向，屋顶有悬挑。这些特性使建筑物能够阻挡南风，促进屋檐自然通风，并避免过度暴露在低角度阳光下。

△ 总平面图   ? E skew D umezR ipple

△整体规划鸟瞰效果图   ? E skew D umezR ipple

#“轮子、食物、卷轴”

萨登学校的创立愿景是挑战传统的教育范式。学校的教学法围绕三个标志性项目而发展：轮子（通过自行车和其他轮式机器的建造和使用，物理和力学领域变得活跃起来）、膳食（通过成长和准备，生物、化学和社区变得活跃起来）。食物）和卷轴（通过电影和视频的制作使叙事和视觉交流变得生动）。每个主题都成为学生接触强大学术课程的许多方面的工具。创造生活的行为是每个主题的核心。学生通过对主题的物理现实进行刻意和创造性的接触，加深对世界的理解。

△ 分析图   ? E skew D umezR ipple

#社区联系

学校帮助建立社区，学校的成功在很大程度上取决于其与众多充满活力的当地和区域社区组织建立牢固联系的能力。萨登的教学法总是设想这样一种课程，学生可以将课堂上学到的知识运用到课堂外的实践中。本着这种精神，学校领导希望通过参与当地社区项目来补充学生的经验。为此，学校领导、设计人员以及十几家社区组织的近三十人齐聚一堂，拉开了总体规划的序幕。经过初步热身描述学校的目标及其教学法后，

△ 分析图   ? E skew D umezR ipple

△ 平面分析图   ? E skew D umezR ipple

#分层设计

学校的景观始终是多方面的，部分依赖于人类使用模式、植物群落和本土土地形态的当地、社会和生态类比。这一指导原则为设计团队如何设计场地提供了一个动态、有节奏的模板。除了引导建筑功能和人员流动之外，园区同样引导着水流。这里的风景是富有成效的。它支持自然生态过程、奥塞奇草原的恢复、授粉媒介、通过农业生产和消费的模式。校园响应不断发展的城市环境，在高速公路和住宅区之间创建了缓冲区，同时仍然向周围社区开放学校。以令人信服的方式巧妙地将所有这些系统分层，学生有向周围环境学习的最佳机会。上面的总体规划第一阶段的早期图表显示了这一思维过程。

△ 校园 实景图  ? E skew D umezR ipple

自行车除了深深融入学校的教学之外，还真正成为校园日常生活的一部分。一条泵道毗邻附近的自行车棚（由马龙·布莱克韦尔建筑师事务所设计），学生们在那里存放学校提供的自行车并对其进行维修和保养。

△ 校园总体规划 实景图   Eskew D umezR ipple