福州学校位于美丽的闽江南岸。设计承传福州古民居的文化特点，规划采用院落组合为基本结构，建筑采用简洁的体块，白墙黛瓦的方式。主要建筑轮廓提炼了福州典型的曲线形风火山墙的做法。庭院布局参照古典园林的手法，步移景异，对景借景，远借鼓山与闽江之景，营造出一所蕴含着传统文化的，古典宁静的花园式现代校园。
△西北角鸟瞰图 ?THAD
清华大学附属中学福州学校为十二年一贯制公办学校。
校内拟建小学综合教学楼，初中教学楼、初中综合楼、高中教学楼，高中综合楼、大礼堂、小学部食堂及风雨操场、中学部食堂及风雨操场等建筑物，同时配置200米运动场及300米运动场各一个，室外篮排球场若干，高中部体育运动区包括400米标准运动场，考虑设置在用地东侧的城市体育公园用地内。
△校园俯瞰实景照片 ?THAD
校园规划采用福州”古厝”院落结合园林的规划设计手法——借鉴福州古厝院落式的布局，采用层层递进的“院落”空间形态，组织整个校园空间。
建筑组团依据使用功能及地形条件形成不同主题，不同类型，尺度各异、相互错落的院落。结合园林的设计手法，步移景异，对景借景，远借鼓山之势，营造具有人文内涵的优美的校园空间环境，同时也为学生提供层次丰富的学习与活动的场所。
△小学部教学楼及庭院 ?THAD
福州学校的选址在美丽的闽江南岸。场地中条件复杂使设计面临着巨大挑战：
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噪声退距要求： 用地西侧、北侧和东侧有城市主干道及铁路，教学建筑不能贴线设置，需要大幅退距。
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规划视觉通廊及规划风貌要求： 用地北面为闽江与鼓山，南侧有天门山，规划要求预留南北之间的视觉通廊。同时为保证闽江的沿江建筑风貌，在沿江道路两边不宜建设宿舍建筑。
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场地内地形条件复杂： 场地内东部有一座小山为石头山高18米，山体早期被石矿开采，北侧形成一处“L”形断崖，场地西侧为洼地比周围道路低2-3米。如何有效利用地形，如何结合山体进行建设，对工程量与工程投资有着很大影响，对校园的规划形态也有着很大影响。
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有保护文物及挂牌古树： 场地内有宋代古桥上董桥，元代古墓群均为区级保护文物，需要原地保护，还有多颗挂牌古树和保护树木，主要为榕树和荔枝树。
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福
州气候炎热，如何有效的遮荫、通风、使校园低碳节能 ，也是需要整体考量的重要因素。
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福州地域建筑的形式语汇 ，与西方古典建筑的风格特征交融共生的文化特点，在校园建筑中如何表达。
△场地限制条件——场地现状综合分析示意 ?THAD
场地的复杂条件，虽然对校园设计产生了很多苛刻的限制要求，同时也蕴含着不少设计中的机缘，使得整个校园会以一个独特的姿态呈现出来。
场地内有山有水有桥有古墓有古树，结合现状地形高低起伏的特点，因地制宜，因势利导，将学校的各种功能合理组织在一起，提炼福州民居院落布局的模式语言，采用层层叠叠的庭院空间，形成高低错落有致的校园规划布局形态。并以保留的古树、古桥，古墓为素材，形成校园的院落及景观主题。在石头山上覆以茶园梯田，以书院置于山顶，被大树掩映于其间，茶香四溢，营造出一处田野牧歌式的学生劳作实践场所。
建筑风格上，采用福州传统民居的白墙黛瓦的风格特征为校园的基本风貌，并加入拱廊、拱券的做法，形成中西文化交融共生的风格特点，提炼当地传统民居中马鞍墙的曲线形屋顶形态特征，形成优美的建筑轮廓，为整个校园带来极具文化意向的优雅姿态。
校园规划结合院落布局的规划特点，借鉴中国传统园林的造园手法，采用移步换景，步移景异，对景借景框景等设计手法，远借鼓山闽江之势，营造出一个望得见山，满眼皆风景，处处有花香，古榕荫荫，小桥流水的 具有诗情画意景象，浸染着浓厚人文气息的“山水校园”。
△从书院平台望向鼓山 ?THAD
福州作为五口通商口岸之一，福州有许多西式与传统相融合的建筑，他们与传统建筑相比，别有风味，造型独特。整个校园的建筑单体以白色涂料为主要色彩背景，屋顶为灰色瓦屋面，包括有四坡顶、双坡顶、单坡顶或曲线屋面，形成丰富的屋顶轮廓。首层、二层加入拱廊、拱券的做法，外廊的内侧墙体则采用青砖的材质，局部采用仿木色涂料，既契合传统民居白墙黛瓦，木构装饰的特点，又形成一种中西文化交融共生的方式，是福州典型的“侨乡”文化的当代提炼与表达，依山就势。
在我们的设计中，提炼这种曲线型的马鞍墙屋顶形态特征。在一些重要单体建筑中采用，形成优美的建筑轮廓，为整个校园带来极具文化意向的优雅姿态。
△从茶山看书院的优美轮廓曲线 ?THAD
校园内的建筑采用多钟类型的屋顶组合，包括四坡顶、单坡顶、斜脊双坡，以及曲线屋顶，形成丰富的具有“山势”的校园轮廓线，再现山水校园的空间形态。
△礼堂的连续曲线屋顶 ?THAD
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尊重原始地形地貌，因地制宜，形成错落有致的校园空间
对石头山体的利用——其中校园东侧有现状的鲤鱼峰为花岗岩山体，山体为浅层覆土。设计中对山体最大化的进行现状保留，结合当地气候与植被特点形成“茶山”的景观体系。各建筑单体也是以搭建在山脚的方式进行设计，不对山体进行大量建设开发。并且将山体绿化或者山脚的茶田与建筑底层架空空间结合，形成贯通流动的开敞空间。
△高中教学楼内庭院延续着茶山的山脚茶田
?THAD
△初中教学楼底层与山体景观的空间连通性 ?THAD
学校用地内有挂牌古榕树与现场测绘的大树需要就地保护与保留下来，成为场地的一个时间与文化的记忆。
△礼堂及入口处保留的古树 ?THAD
规划设计中依据现有地势，引入茶山，合理处理茶山与建筑关系，生趣盎然。
△高中教学楼进入茶山的入口 ?THAD
福州属典型的亚热带季风气候，温暖湿润，四季常青，阳光充足。茉莉花作为佛教四大圣花之一，自西汉从印度传入中国，就在福州生根，因而也是福州的市花。而学校所在区域仓山区就是福州的茉莉花茶主产地。
在设计中，根据鲤鱼峰山体的地质状况，花岗岩山体为主，土层覆盖又很薄。引入茶山的景观做法，依据山体的坡度及断坎的走向，形成层层叠翠的梯田景观，在山坡及山脚下局部种植茉莉花，保留现场的几颗大榕树，局部辅助种植小乔木形成点景。
△山上书院、茶田、保留榕树及古墓 ?THAD
茶山之上设置书院，半山设置茶亭。茶田像是画家的画笔为大地留下有趣的笔触，茶香四溢，飘满校园。整个茶山及书院为整个校园注入了浓厚的传统文化，形成福州学校的精神内核。
△茶山俯瞰 ?THAD
对上董桥、古红榕的保护利用及景观延伸
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校园的东侧有宋代古桥上董桥，桥下留有现状水系，现状还有一棵红榕古树，十分难得。
结合古桥、古树的保护，营造出“小桥流水”的景观意象。
通过对上董桥进行修复，对场地内的水系进行梳理，利用山体处理后的岩石碎块做叠石景观，既延续了场所的记忆同时也形成典型的福州传统文化的景观意向。
△保护的古榕树、保护的上董桥 ?THAD
项目用地紧邻闽江，北望鼓山，南观城门山，享有优越的山水格局。远借鼓山与闽江的“山水之势”，形成对景，借景的园林式设计手法，在建筑顶层，设计退台，挑空屋檐，形成优美的景观视野。
△总平面图 ?THAD
