市集化校园，瑞吉欧学校

瑞吉欧学校（Reggio School）的设计理念是希望通过建筑环境激发孩子们的探索和求知欲望。因此，这座建筑被视作一个复杂的生态系统，使学生能够通过自我驱动的集体实验的过程来引导自己的专属教育；其遵循了洛利斯·马拉古齐（Loris Malaguzzi）和意大利瑞吉欧·艾米里亚市当地父母共同提出的教育理念，意在增强儿童应对不可预测挑战和潜在风险的能力。项目建筑的设计、建造和使用旨在超越可持续范式，将生态作为一种方法，继而把环境影响、超越人类的对象联盟、物质性的移动、集体治理和教学方法通过建筑相交汇聚。

项目建筑的设计、建造和使用旨在超越可持续范式，将生态作为一种方法，继而把环境影响、超越人类的对象联盟、物质性的移动、集体治理和教学方法通过建筑相交汇聚。

多样化垂直空间
为了避免同质化和统一标准，建筑师致力于将瑞吉欧学校打造为一个多元宇宙，使环境的分层复杂性变得可阅读和可体验，宛如不同气候、生态系统、建筑传统和法规的集合体。垂直空间始于与地形相接的地面层，那里是低年级学生的教室。在此之上，较高的楼层布置了中级班的教室与容纳了再生水和土壤的箱体，这些箱体滋养着一个通高的温室结构中的室内花园。而再往上的高年级学生的=教室则围绕这个内部花园进行组织，就像在一个小村庄里一样。这一垂直空间的分布设置讲述了一个植物持续性的成熟过程，被转译为学生不断增长的能力，一种可以主动和同龄人探索学校生态系统的能力。

多物种的生态系统核心
建筑师将二楼设计成一个巨大空间，通过景观尺度的拱门面向周围的生态系统开放，被视作学校的主要社交广场。教师和学生在这里被鼓励参与学校的管理，与周围的景观和土地互动。这个约合 465 平方米的中心区域的高度超过 7.9 米，被看作一个国际化的集市，同时也是一个被来自邻近乡村圣栎树气味调和的半封闭式交错空间。一个由生态学家和土壤学家组成的团队还设计了专门用于容纳和培育昆虫、蝴蝶、鸟类和蝙蝠群落的小花园，诸如锻炼之类的日常活动与关于学校如何作为一个社区运作以及如何与邻近溪流和田地建立联系的讨论并存于此。最终，该层作为一个超越人类的屋顶空间进行运营，使学生和教师能在此感受和适应他们所属的生态系统。

可见机械系统
作为建筑中隐藏机械系统所采取共同努力的替代方案，建筑师将所有服务系统都保持可见，继而使建筑物保持活跃的物质能量流动成为学生思考他们身体和社会互动的机会点，即身体如何依赖于水、能量和空气的交互与循环。这座建筑毫不掩饰地允许管道、导管、电线和格栅成为其视觉和物质生态系统的一部分。

环境策略：减薄、少覆面和蓬松化
在南欧，高科技可持续解决方案仅适用于高预算项目以及企业或国家推动的建筑工程。因此，该项目制定了一项低预算战略，以根据以下设计原则减少建筑的环境足迹：

1. 以垂直性减少占地。项目建筑没有像 90%的学校设计那样选择横向扩展以占用土地，而是一座紧凑的垂直建筑。这一设计决策最大限度地减少了建筑物的占地面积，优化了其对基址的整体需求，从根本上降低了建筑的立面率。

2. 彻底减少建筑施工。这座建筑没有覆层、吊顶、架高地板、墙衬、甚至通风立面。建筑师仅设置了简单的隔热和机械系统，以替换建筑立面、屋顶和内部隔断所使用的大部分建筑材料，使总量减少了 48%。这样一来，项目最终呈现为一座裸露的建筑，其可见且未编辑的运行组件定义了项目的建筑美学。

3. 厚厚包裹的隔离层。软木包裹既可以隔热又可以支持人类以外的生命体。建筑物 80%的围护结构外覆盖着 14.2 厘米厚、预计重达 9700 千克/立方米的致密软木。这种自然解决方案由政治创新办公室专门为该项目开发，用于建筑物外部体积的垂直和倾斜部分，以提供 R-23.52 等级的隔热- 其是马德里法规要求的两倍。这一措施使学校内部供暖时可被动减少 50%的能耗；除此之外，软木突出物的不规则表面还可以让有机物质积聚，最终使建筑物的围护结构成为多种微生物真菌以及动植物生命体的栖息地。

4. 多思考，少材料。在研究员兼结构工程师 Iago González Quelle 的带领下，项目团队对建筑物结构进行了塑造、分析和尺寸标注，使其承重墙厚度与传统的钢筋混凝土结构相比可平均减少 150 毫米以上。总体而言，这意味着建筑物结构的内嵌能量可减少 33%。