在运河大道构成的连续景观当中，校园综合体的主立面呈现为一道跨度巨大的曲线，并逐渐揭示出场地西北角的宽阔开放区域。这块空地为广场的建立提供了机会，使其可以成为城市构图中的一部分。从Petites ?curies小路望去，建筑开启了由人行道延伸至Versailles平原的视觉轴线；而从平原上看，围绕着广场与停车场的灌木区被纳入到更广阔的景观构成之中。 ▼项目视频，Video ? Thomas Pesquet
在运河大道构成的连续景观当中，校园综合体的主立面呈现为一道跨度巨大的曲线，并逐渐揭示出场地西北角的宽阔开放区域。这块空地为广场的建立提供了机会，使其可以成为城市构图中的一部分。从Petites ?curies小路望去，建筑开启了由人行道延伸至Versailles平原的视觉轴线；而从平原上看，围绕着广场与停车场的灌木区被纳入到更广阔的景观构成之中。
▼项目视频，Video ? Thomas Pesquet
▼项目外观，Exterior view ? Schnepp-Renou photographes
在广场层，可以看见建筑的主立面呈现为两个叠加的、对比强烈的分层。基座部分选用了矿物材料，给人以坚固安全的感觉。自然色调的实心砖墙在特定位置被垂直的细木工门窗打断。不同建筑中的玻璃门厅被设置在入口庭院的对面，并通过连续的带顶凉亭相互连接，后者遵循了建筑的几何形状，能够为家长提供一个遮风挡雨的等候空间。建筑的上半部分呈水平状，大部分被玻璃覆盖，带来连续的全景窗口，从这里可以望见远处的开阔景观，以及南部和东部的住宅区域。
▼场地轴测，Axon – site ? JOLY & LOIRET
▼主立面呈现为两个叠加的、对比强烈的分层，The main facades are composed of two superimposed, contrasting strata? Schnepp-Renou photographes
▼庭院视角，View from the courtyard ? Schnepp-Renou photographes
纵向的木质窗格和屋顶的悬臂在不同的方向上有着不同的深度，可以保护外墙免受日晒和雨水的影响。屋顶上种植了季节性的花卉草地。
▼户外休息区，View from the outdoor seats ? Schnepp-Renou photographes
入口、流线和体量布局
ACCESS, CIRCULATION AND ARRANGEMENT OF VOLUMES
在功能性上，建筑团队谨慎地设置了每个独立的入口，以确保每个体量在组织上的自主性。建筑的主要功能均集中在两个楼层，从而限制了儿童在不同楼层间的穿行。共享空间被设置在建筑的中心位置，大厅和垂直交通空间则被安排在各功能区的交汇点，以促进设施间的相互协作。操场与食堂也相互连接，可以确保学校与课外活动区域以及周围其他学校保持良好的关系。
▼入口分布示意，Access plan ? JOLY & LOIRET
▼道路视角，View from the road ? Schnepp-Renou photographes
原先为幼儿园保留的空地被改造成室内花园，小学生活动区则通过大型的全景窗开敞于更广阔的景观，为的是让孩子们学会观察、倾听和认识他们所在的区域和环境。
▼景观花园，Landscaped garden ? Schnepp-Renou photographes
材料和建造系统
MATERIALITY AND CONSTRUCTION SYSTEMS
建筑的施工使用了带有齿槽的赤陶土砌体墙，为二层的混凝土楼板提供了支撑。建筑的绝缘外墙包覆了一层实心砖，屋顶花园平台则通过集成在立面上的木制立柱被支撑在二层。
▼门厅，Entrance hall ? Schnepp-Renou photographes
▼教学空间，Teaching space ? Schnepp-Renou photographes
▼墙面材料细节，Material detailed view ? Schnepp-Renou photographes
借助研究资金，项目团队实验性地采用了从巴黎施工场地挖掘出的土壤，将其制成生土砖并用来隔断不同的教室。总体上看，材料的选择为教室带来了良好的热惯性，并且有助于打造亲切温暖的室内空间。
▼教室，Classroom ? Schnepp-Renou photographes
▼教室隔墙采用生土砖制成，Raw earth bricks are used to produce the partition of the classrooms ? AMACO
幼儿园班级的教学运作
PEDAGOGICAL OPERATION OF KINDERGARTEN CLASSES
在该项目中，建筑团队提出采用模块化的空间运作模式。通过接触作家和教育学家Céline Alvarez，并对其提出的多年龄混合的自主学习方法进行探讨，项目团队开发出了可移动的声学隔墙系统，可以提供不同种类的教室配置。这种操作使空间既能够按照常规方法使用（法国的幼儿园班级面积是55-60平方米），又能够根据不同教学方法进行改变。
▼模块化的空间运作模式，Modular spatial operation ? Schnepp-Renou photographes
▼室内细节，Interior view ? Schnepp-Renou photographes
▼走廊，Corridor ? Schnepp-Renou photographes
在两个班级之间，空间一侧设有共享的卫生设施，孩子们可以在老师的监督下轻松自由地使用；另一侧是疏散和流通区域，设有更衣区，以及带有水槽和绘画工具的“造型艺术”空间。
Between the two classes have been installed on one side a shared sanitary space, free of access by the children under easy supervision of the teachers, and on the distributive circulation side a changing space and “plastic arts” space with sink and painting equipment.
▼两个班级之间的更衣区，The changing space between the two classrooms ? Schnepp-Renou photographes
▼楼层轴测分解图，Axon – Floor plans ? JOLY & LOIRET
▼剖面图1， Section 1 ? JOLY & LOIRET
▼剖面图2， Section 2 ? JOLY & LOIRET
▼大厅剖面细部，Detailed section – hall ? JOLY & LOIRET
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