关于照明，由于国情，由于发展，由于发展快，导致照明设计跟不上发展，照明教学跟不上设计，照明问题，已经不得不说，不得不提了。
在国内，没有专门的照明专业，没有专门的照明教材，没有专门的照明老师，没有专门的照明设计师，甚至可以说没有专业的照明人才！怎么办？

看了网上“湖大东邪”一篇关于照明课程设计的帖子，很受启发，在此也想谈谈浅谈照明课程教与学的设置问题
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东邪讲，现在的大学环境艺术系里开设了照明设计课程。以前的该课程是由经验丰富的电气工程师来讲授，讲的全是建筑电气知识，认为可以改变思路，于是，花了近一年的时间，编写了新的教案，课程也已经开始，也]翻阅了各种资料，了解到艺术类，建筑类院校开设单独的照明设计课的并不多，只有为数很少的几家，像他这样单独把照明设计课程作为设计环节的教师也很少。
现在，课程进行了一半，学生正在积极的进行方案阶段的设计，但是还是很困惑，毕竟感觉这门课程太年轻了，自己的知识面还是太窄了。
东邪现在想请问除了清华大学，复旦大学，东南大学之外，还有那些学校开设本科照明设计课程，并且有课程设计作业的，请各位同行（设计师，教师）赐教。
1。哪些些学校开设照明设计课（并不是建筑电气）？
2。几年级开设，学分多少？
3。教学设备，仪器，实验室情况，设计任务难度是否适中？
4。学生情况。（学生对该教学环节的理解程度，课堂气氛，对该课程的喜好程度）
5，教学中的一些心得和困难
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有网友提醒说：从技术层面上讲：照明教学主要传授照明的最基本常识，比如对光源的了解，对一些基本物理量，如照度、亮度、色温等等的初步认识，这就象对建筑学学生教授建筑的一些最基本知识一样，为以后的设计打下一个基础。这个过程可以在较低年级进行。
第2个层面是设计层面：应该结合建筑学学生的特点，以光对空间的表现为切入点进行照明设计的教育。对于建筑学的学生，不应该过多拘泥于技术上的应用，比如电气，灯具的一些知识，只要初步了解就可以了。关键是要让学生掌握如何用光去塑造空间和表现空间，要让他们有照明设计也是对空间进行限定的一种方法这种概念和意识，这才是建筑学学生去学习照明设计的最大作用。这个最好结合建筑学学生的课程设计，针对一次具体的设计，以光作为切入点展开。这应该在高年级进行，因为此时学生对空间已经有了比较深的认识，更容易以新的角度和方法去看待和解决问题。
至于教学设备，当然是比较专业为好，目的要使学生对光及相关知识有一个感性认识，同时能做一些现场模拟为好，目前同济大学的照明演示实验室还是可以的。
对于建筑学的学生，要求不应太高，所以我觉得作业的还是以概念性的设计为好，同时提供一些具体设计的方法，目的是让学生将来毕业后做建筑或环境设计时能树立起兼顾照明设计的意识。
总而言之，对于建筑学学生来说，不应该拘泥于对“术”的掌握，更重要的是培养其开阔的设计思想与眼界。这还需要更多的教育工作者的不断摸索。另外，近两年的全国建筑院校优秀学生作业的评比中，同济大学都有照明设计的课程作业获奖，不妨可以看作是照明设计教育的探索和成果。
照明设计，电气知识和建筑学知识都必不可少，照明是一种综合的艺术和技术的综合体。需要美学、光学、电气知识互相配合…