大二建筑学的愤怒

首先介绍一下自己的学校：坐落在一个比较落后但历史上很辉煌的古都，文史类专业较强，工科较弱，总体不错，当年我们也都是超过重点线考过来的。建筑方面的现状是一级二个班，每班三十多人，一个老师带一个班(恐怖吧！)我自己也是挺喜欢这个专业的，一直也比较努力。说说我们刚做完的别墅设计吧，应该叫独立小住宅设计。任务书上的地形很简单，就一条路一片水，基地在路与水之间，很大一片面积，没什么限制。还有就是在北方。首先觉得这个任务书很空洞，没一点限制，难以体会周边的环境。老师就不提了，我对他没一点感觉（也许这样说不对）反正就是我们班的同学好多都说和他交流的很少，好想他就指出你的一些技术性错误，对设计本身说得不多。说说我周围的同学吧，我比较苦恼的是他们花很多时间在制图上，把图画的很花哨，似乎听他们说得最多的一句话就是“不好看”而且很少考虑材质，好像只注重颜色，也没见到注重空间的，好像只是觉得那个颜色好。还有就是好多人在室外架好多网格状的花架廊，好像也没啥来由。还有就是在设计说明里加一些诗句,显得好像很有文采,可是觉察不到那些和他的设计有什么联系------------好像我是个愤青什么都看不惯，只是想问各位老师和师兄们：1：表现和排版这些到底在学生的设计作业中占有多重要的位置？？？ 2：非常注重图面是否好看，而不注重现实中建出来会咋样这样的思想培养出来的是不是会有很多垃圾？ 3：通过一个设计或者说在学校学到的东西真的很有限怎样才能改变这种现状？？

lmf200404

2008年05月10日 01:45:24

2楼

大二的学生，少一点愤怒多一点努力比较重要。既然进了现在的学校，学的还算自己喜欢的专业，其实最后是否成功主要还是看你怎么学，特别是建筑设计这一行，真的是一个需要终身学习的行当。
就你的问题，我认为实质只是一个问题：图面表达与设计本身好坏的关系。个人的看法是：70分的设计加上90分的表达好过90分的设计加上70分的表达。
因此，作为初学者，建议你在设计本身的相关环节方面保持一个进取的学习心态以外，不要忽略包括图面布置在内的表达方式的训练。后者实际上是设计的一部分，做得好可以为你的设计添彩的。

lmf200404

2008年05月10日 01:45:37

3楼

建筑设计三要素：
1、目标产品——你要清楚你要设计的建筑应该是什么样；
2、解决方案——你要提出一套能完善地解决该建筑所涉及到的诸问题的方法；
3、提供图样——你最后要把你所设计的建筑及其解决办法用图纸文件方式完整地表达出来。

这三要素就是学建筑学的学习目标，各部分所花时间精力的比重可能不同，但重要性不分伯仲。

lmf200404

2008年05月10日 01:45:58

4楼

“1：表现和排版这些到底在学生的设计作业中占有多重要的位置？2：非常注重图面是否好看，而不注重现实中建出来会咋样这样的思想培养出来的是不是会有很多垃圾？3：通过一个设计或者说在学校学到的东西真的很有限，怎样才能改变这种现状？我真的很苦恼，那位老师能给我一些回答？”
1. 老师评图的工作流程一般如此（和评标差不多）：
扫视全图——产生第一印象，重点是透视图。心里有了一个分数段，比如80以上，到不了90；
细看平面、分析图——考察功能组织能力。出现问题，心中的分数段下调一~二挡（各校不同）；
细看剖面、小透视——考察空间、结构。心中的分数段加、减2-4分。
你说表现和排版重要不重要？
2. 对于建成后是不是垃圾，老师的经验要不学生丰富一些，毋庸置疑。为什么重图面？一是因为投标看得也是这个，二是学生设计作品，到图面为止，没有建成机会，在画图方面不该用点心？
3. “大学能给你的是思想、是精神”。学校学的是方法，练的是基本功，自学是关键，想靠老师，会失望，怨天尤人，耽误的是自己。这不是推托，想得到职业技能，去读技校，而不是大学（当然，现在扩招后的大学正在向技校蜕变，但尚未完成，等着一进程完毕后，大学就是失去了他的灵魂，仅仅成了赚学费的机器。）