实践引导教学的建筑给水排水论文
一、课程特点1.知识面广此课程涉及建筑给水、污废水、雨水、热水、中水、消防、小区给排水、景观给排水及游泳池给排水等诸多方面。从各系统的认识、组成、设计到管理等，内容丰富、庞杂。2.注重设计此课程是在建筑的基础上发展起来的，主要注重设计方面，在施工及管理方面相对较弱。3.缺少理论由于课程和实际较接近，更多是经验数值，对其原理理解并不多。纵观整个课程，唯一理论较深的是排水系统中关于管道压力波动的探讨和认识。4.要求学时数不合理按照全国给排水科学与工程指导委员会教学要求，课堂教学40—50学时，课程设计1周[2]。以此安排课程，只能将基本理论和基本系统讲解给学生听，无法很好地形成工程设计理念[3]。二、存在问题1.教材内容相对落后随着高层、超高层建筑的不断崛起，住宅小区的大量兴建，舒适、健康、节约水资源等观念日益普及，建筑给水排水工程在理论上和实践中都有很大的发展。目前，建筑给水排水工程领域内的新技术、新工艺、新设
设计构思论文：桥梁设计的构思与实践诌议
方案构思原则从现场实际条件出发，提出满足工程功能性、耐久性、经济性的解决方案，并根据“环保和可持续发展”的新的设计理念，在造价允许的范围内，对设计方案进行评估，最终确定一个可行的，且功能、造价、景观、环保等各方面相对比较均衡的设计方案。方案优化设计吉林大道设计线路为沿着黑水河东侧的山体通过。对于依河傍山的道路设计，路线中线的具体位置定于何处，无论是偏向山还是偏向河，中线一点点的变化都会引起很大的工程量的变化。在这种条件下，目前国内最为常见的设计方案为沿山修建道路，切割坡脚，开挖路堑，并对开挖面进行边坡人工处理，这是依河傍山线路的惯常做法。一方面，路堑开挖这种工程活动会改变山体斜坡内的初始应力状态，使坡脚剪应力更趋于集中，开挖的人工边坡切断斜坡岩体的各种结构面，破坏了边坡的稳定性，一部分山体会向河流滑动，会留下滑坡的隐患；此处崖壁由中分化的板岩或砂岩构成，由于岩体的差异风化，斜坡本来已是凹凸不平，如果加之裂隙水的作用，开挖后斜坡表层岩石会发生经常性的岩屑、岩石顺坡
桥梁教学论文：民办院校桥梁教学实践透析及其考核方式
安排课程实践环节土木工程专业的教学必不可少的就是课程实践，包括实验室、工地、实训基地的参观和动手实习，以及课程设计的动笔计算。由于现阶段学校还没有试验室，有条件的情况可组织学生到母体学校的结构试验室参观，了解桥梁专业的研究生如何设计、进行各类结构试验，包括整体结构（小梁）的抗弯试验，还有局部构件的疲劳试验等等，帮助学生开拓视野。系部在设法加强校企结合，尽力构建实训基地，希望能给学生创造实训的机会。在当前条件不具备的情况下，先组织学生去桥梁施工现场参观学习，届时请单位的技术负责人在现场进行讲解。参观的桥型不限，旨在激发学生的学习兴趣和对这个行业的热爱。系部的教师都可同去，对老师来说这也是一次难得的学习机会。在学时内安排课程设计，让学生自主练习，提倡团队合作和相互交流，目的是使学生对书本内的理论知识全面内化，能够正确理解运用，可以小组为单位完成资料查找、报告撰写的全过程，通过一次课程设计的演练，让学生了解设计的全过程，具有查设计手册、看规范的能力