请教:专业教育评估的问题
注册环保工程师的考试说明中:（四）取得通过本专业教育评估的大学本科学历或学位后，累计从事环保专业工程设计工作满 4 年；或取得未通过本专业教育评估的大学本科学历或学位后，累计从事环保专业工程设计工作满 5 年 ; 或取得相近专业大学本科学历或学位后，累计从事环保专业工程设计工作满 6 年。 关于这个专业教育评估的问题,相信大多数人都搞部清楚的.我在建设部专业教育评估的汇总目录中根本找不到环境工程这个专业,只有给水排水专业,而且通过的学校只有几个,既然全国都没有通过这个评估的,那么考试说明中搞这一条是什么意思呢?还有,专业教育评估都有有效期,是不是说只有在这个有效期内在校的学生算,而之前已经毕业的学生不算呢,还是凡是毕业的学生在这个有效时间段内均算呢?谢谢哪位这方面的高手给解答下啊.我毕业的学校根本没法查询是否通过了环境工程专业教育评估,但是学校是2006年通过教育部教学评估的,我是2005年毕业的,我基础通过了,可否参加2009年的专业考试呢?
一张“后大字报”：关于历史及教育
在“大字报”贴子里，有一个比较严肃的问题：如何对待前辈学术工作？而这个问题，恰巧与东南大学举办的有关外建史教育的主题会议有着非常密切的关联。建筑史知识，毫无疑问是学术工作不断积累建构而成。在“大字报”贴子里展现的一种对与以前的学术工作的彻底否定，恰恰表达了一种不健康的历史观，而这种不健康的历史观又恰恰正是国内伟大的思想教育的一个不幸结果。几个问题：1。如何以历史性的角度来对待和分析历史性问题？ 事实发生，总有它特定的历史条件。而每个人的认识，都脱离不开现有的知识条件的约束。学科的建立必定通过持续不断的知识积累来完成。很多的学术工作，因为知识环境的更新在当下变得失效，但是它们在历史阶段所起的对当时学术思想，以及对当下学术进一步展开的基础作用，却是不容忽视的一种贡献。2。对当前新认识的支持，是否必须建立在对旧有工作的彻底否定和抛弃之上？以对前人彻底的否定，而来证明当前新认识的合法性和正当性，正是一种线性的历史观。这种历史观建立在一种机械的进化论，和非此即彼的“唯一真理”之上。这种彻底否定前人的意识形态