浅析高校校园景观设计的文化继承
浅析高校校园景观设计的文化继承 大学的魅力来自历史文脉的绵延久长，对于具有历史传统的“老校”，如何对历史建筑及建筑群，乃至整体校园风貌进行保护性更新，促使校园整体的生长与完善，以及新旧关系协调是高校在传统校区更新方面的重中之重［1］。现在的大学，不仅功能更为复杂，规模更加庞大，其社会意义也越来越重要。因此，校园景观设计既应满足功能要求，审美要求，同时也应反映历史文脉，建筑风格，环境气氛等精神要素。通过景观文化塑造，使得大学的校园空间场所能够增强全校师生的归属感和认同感，提高学校的凝聚力。 1大学校园景观设计中文化传承现状 近几年来，我国各地高校普遍实行扩招、合并，现在，许多大学都面临着改建、扩建、新建的问题［2］。为满足扩招需求，往往在极短的时间内完成新校区的规划设计。其校园规划与建设不是从师生的具体使用角度去考虑，而是深受巴洛克和“城市美化运动”影响，过分追求图面的轴线和形体视觉艺术效果，背离了大学
探讨高校校园建筑的景观设计
探讨高校校园建筑的景观设计 近年来“科教兴国”基本国策的确立,极大地推动了教育事业的发展,大学作为孕育科技,集知识创新、知识生产、知识传播和知识应用为一体的高等教育,已从社会的边缘走向社会的中心,高等教育从来没有像今天这样受到政府和全社会的关注,我国高等院校及在校生人数都急剧增加,高等院校校园环境作为校园物质文明的一个侧面,必须在更深层次上反映校园的精神、校园气质及文化内涵,为培养未来的高科技人才创造良好的学习、工作和生活环境。过去的大学教育仅仅局限于教师在教室中的传道授业解惑,大学校园环境建设很少被重视,然而随着教育的发展和社会对教育内涵要求的提升,大学校园环境建设已经越来越被社会所重视。 1大学校园环境景观设计的内在要求 现代的大学校园不仅是学生汲取知识的场所,更是培养学生素质和提高文化修养的环境,因此大学校园应该既是一个富有大自然绿色的生态环境,又可以起到净化心灵、陶冶情操,在潜移默化中对学生产生教育效果,正如美国斯坦福大学第一任校长大卫•乔丹(DavidJordan)
如何提升园林景观设计的文化内涵
园林景观的主题文化需要重视3个方面：一是景观首先要明确文化主题，此后针对景观的自然环境和内在文化的结合，实现整体的和谐统一；二是园林景观有其类型和服务目标的差异，因此需要在功能上合理调整，使其具有功能上的针对性，要与园林景观的主题文化相对应；三是在对园林景观进行规划调整时需要牢牢把握主题，凸显其主题的文化内涵。下面东莞南耀设计就如何提升园林景观设计的文化内涵做一个总结。1、提升文化内涵，宏观统筹景观主题与文化的规划在对园林景观的主题文化进行规划调整时，为了更加准确地体现其文化内涵，就要牢牢遵守统筹兼顾的原则，不仅要重视整体设计，更要准确地保障细节布局的合理性。在进行建筑设计上尽管能够学习西方的建筑形式，然而也需要牢牢结合本民族文化，重视历史文化的体现和传承，进而使园林景观突出本国文化特色。此外，园林景观设计工作人员还需要牢牢坚守科学严谨的设计理念，保持大众的审美视角，进而设计出具有现代化特色同时具有我国历史文化特色的园林景观。
园林景观设计以及地域文化概述
1、园林景观设计浅析园林景观设计是指在一定的地域范围内，运用园林艺术和工程技术手段，进行合理的规划设计，通过改造地形、种植植物、营造建筑和布置园路等途径创造舒适自然环境的过程，满足人们对于生态环境的需求，同时通过景观设计，使环境具有美学欣赏价值、日常使用的功能，并能保证生态可持续性发展。近年，我国园林行业的发展已经进入到一个相对稳定的时期，园林景观项目的应用领域逐渐由城市公园、地产配套园林拓展到整个城市绿地系统的规划建设、城市开敞空间的构建、风景名胜区的管理和保护、生物多样性保护、重大自然灾害后的生态和景观重建等多个领域。2、地域文化所谓地域文化，是指在一定的时间范围内，在一定区域的人们在生产生活中经过不断融合、不断发展而形成的一种具有地域特色的精神和物质文化。因此地域文化涉及到的方面有很多，例如当地的文化修养、价值理念、生活方式等，甚至经济水平都可以被称为地域文化。我国地域辽阔，各地的自然环境以及地理结构都有很大区别，加上人们的生活行为对当地环境的不断改造，因此在不同地区，其