大学生们，谈起教材的循环利用，都深有感触的说，虽然每年发的教材很多，但是相当一部分上完之后就放在一边了，教材的真正利用率约60%左右。一些专业课的教材看得多，有保存价值，而不少公共课和选修课的教材，也就是上课时翻翻，一旦考完试，崭新的书本就被束之高阁，只等到毕业当作废纸卖掉。一位同学说：“我是属于比较爱书的人，小学的作业本都舍不得扔掉，但即使是这样，我还是觉得现在至少有30%的教材是不值得保存的，完全可以重复利用。”
发达国家教材平均使用寿命为5－10年，而我国教材目前的使用寿命只有半年，如果能将这个时间延长到5－10年，按2.2亿在校生来计算，一年用掉课本30亿册以上，每本书计15元，教材循环利用一年可节约450亿元，循环使用5年可节约2250亿元。
很多教材都只是作为参考书看看，这门课上完了，书也就扔到一边了。而这些书往往都是很新的，不用太浪费了。如果能通过有组织的方式流转给下一届学生，不仅能提高书的利用率、节约资源，而且也减轻了学生的负担。按照许传惠的说法，50%的教材都可以实现循环利用， “现在国家不是提倡节约吗，教材的循环利用就是很好的节约办法，为什么不做一做呢？”
XXX是化学与材料学院的一名普通大二学生，从下学期起，她可以不买教材，而是选择向师兄师姐借，下学期所需的教科书。这就意味着，她每个学期可以少交上百元的教材费，这样算来，即便只剩二年即四个学期大学生活的她，也可节省一笔数目可观的钱，特别是对于她这样一个来自偏远贫困地区的学生。
当然，教材循环使用远不止于经济意义，高年级同学将自己用过的教材传给新生，蕴藉了“薪火相传”的人文精神，不仅是学业的延续，更是一种风范的树立；而新生们从学长学姐手里接过的，不仅仅是他们的成长历程和做学问的记录，更重要的是“润物细无声”的节约意识，这对于正在成长中的青少年们尤为珍贵。
爱国： 每一个中国国民都要扪心自问：你是否真的将中华民族的安危系于一身呢？你是否真的爱上这个国家以至于愿意在每一个细小的行为上，每一次的消费细节上都自觉地约束自己，以为这个国家的整体，为子孙后代留一些资源呢？而迎头赶上的道路，不防从建设一个环境优美的“节约型社会”开始！从教科书循环利用开始！