历史名校景观改造研究 ——以北京市通州区潞河中学为例

文/中国城市建设研究院有限公司 毕 聪 乜志颖 徐 力

0 引言

在素质教育备受关注的今天，社会各优质资源不断向 教育倾斜，校园建设也面临亟待更新与整治的情况。校园 环境作为校园建设的重要组成部分，承载了校园丰富的历 史文化底蕴，对学生品格教育起着潜移默化的影响，是全 校师生休憩、活动、交流的重要场所。

历史名校具有丰富的历史人文底蕴，校园环境景观具 有很高的文化内涵和深厚的历史积淀。对于历史名校的景 观改造，既要继承原有校园景观规划布局，又要运用现代 景观方法使各校园景观要素得到升华。

1 改造契机与景观问题

北京市通州区潞河中学（以下简称潞河中学）是一所全日制公立完全中学，创办于1867年。最早为通州城北的潞河男塾，后发展为包含一所神学院的潞河书院。1895年，移址扩建；1900年迁入现址重建；1918年，大学部迁出组建燕京大学，中斋部仍在通州原址，史称私立潞河中学；1951年，成为公立完全学校；之后又经历了变名；1988年恢复潞河中学校名。

潞河中学校园占地面积23万m ²  ，校园内整体建筑风 格古朴独特，灰楼拱窗，具有典型民国时期的近代折衷主 义风格。校园内风景优美，古树参天，亭台楼阁，曲径通 幽。漫步校园仿佛置身一幅优美的民国历史画卷。但近年 来，出现校园基础设施老化、湖区景观效果不佳、存在安 全隐患等问题，校园景观环境受到较严重影响。

近年来，诸多城市降雨强度、降雨频率大幅增加，城 市低洼地区积水严重，对城市交通及运行安全造成较大影 响，提升城市排水能力及排水系统的标准成为解决积水问 题的有效措施。北京市通州区政府也陆续对立交雨水泵站 进行升级改造，潞河中学东侧紧邻通州区新华南路雨水泵 站，该雨水泵站需升级新建1座容积14000m ³ 地下调水池， 调水池新建在潞河中学协和湖下，需对协和湖抽干深挖， 施工完毕后再原貌复原。

由于湖岸与道路距离较近，湖岸 边缺少围栏等安全设施，存在安全隐 患，不能保证在校师生的人身安全。 湖区基础设施老化，湖底未做防渗处 理，湖区长期存在渗水问题。湖岸单 调，多为浆砌片石或木桩，湖面较 大，缺少水生植物，湖区整体景观效 果不佳。另外，因风雨侵蚀等原因， 湖区内原有木桥均已破旧或损毁，使 原有道路截断，影响通行；部分木桥 破旧，桥面承载力严重下降，对师生 通行构成安全威胁。

校园内景观小品、喷灌设施、景观 灯具、景观音响等设施不完善，并且现 有设施因长年使用、保护工作不到位等 原因，出现老化、损坏等情况。

协和湖改造前

2 改造原则与设计方法

塑造人文校园——彰显文化

校园文化是一所学校在长期办学 实践中的物质文明、精神文明及政治 文明的体现，是其传承文化内涵、地 域特点和自身发展逐步形成的独特的 文化形态。潞河中学作为一所经历一 个半世纪漫长岁月延续至今的历史名 校，既具有厚重的历史文化底蕴，又 具有浓郁的现代学府氛围。校园景观 改造设计应匹配校园定位及规划理 念，传承校园历史文脉，结合学校自 身特点，重点塑造高颜值、高品质文 化校园，打造校园形象名片。

营造绿色校园——生态优先

校园景观设计要坚持生态优先，充 分考虑并利用现有自然条件，努力营造 校园内的“绿色氛围”，保证校园景观 的可持续发展和延续性。

首先，校园环境设计要注重因地制 宜，充分结合其自然条件、历史文脉及 自身发展特色，尽量减少人为干预及对 原始生态的破坏；其次，植物配置要遵 循适地适树、合理搭配原则，利用校园 内现有树种及本土植物，改善并提升校 园绿地景观品质，营造蕴含意境美、文 化美的绿色校园生态景观。

造就育人校园——以人为本

潞河中学以“一切为了学生发展”为办学宗旨，以“培养具有健全 人格的潞河人”为具体培养目标。故潞河中学校园景观环境改造也要本着 “以人为中心，以学生为中心”的设计理念，坚持以人为本，充分考虑人 的感受。通过适宜的尺度和风景设计、科学的布局、合理的植物搭配，打 造不同尺度的休闲活动场所，以多样、有趣的景观空间鼓励学生及师生之 间的户外交流、空间体验和多元化的行为。

3 改造成果与设计表现

协和湖改造

潞河中学作为历史名校，协和湖是校园中唯一的一处拥有独立湖面的 生态公园，是人与自然和谐共处的一块宝地。协和湖的改造充分尊重其历 史文化内涵，采用中国传统古典园林造园手法，并运用现代化景观技术， 使其整体景观得到提升。

通过湖岸置石、植物搭配等造景手法，将协和湖驳岸打造成具有传 统美感、一步一景的景观链条，并在改造后提升驳岸安全级别。在协和湖 东、西、南3个方向的重要景观节点处，强化湖岸置石表现，形成置石假 山，并将湖水引流至假山上，从假山顶部流下，用瀑布表现水源头。在协 和湖近岸及浅水区增加荷花、睡莲、菖蒲、水葱等传统水生植物栽植，提 高水体自净化能力，提升协和湖水体水质。在进行湖底清淤的同 时，采用膨润防水毯等成熟的现代景观技术对湖底进行生态防水处理，有 效防止湖水渗漏。

协和湖改造后

周边绿地改造

通过对周边绿地的修复改造，营造整洁、大气的校园环境，梳理原有树木，去除死树坏树，并修剪枝条凌乱的树木，增加林下层次、林间园路及地被花卉。

园路的设计充分考虑与自然的融合，面层材料使用青石板等天然石材，园路造型结合湖岸采用具有流动感的曲线，并在局部地区营造“曲径通幽”的景观效果。在园路相交节点处增加置石、孤植景观树等景观元素，增强园路起始感。

在周边绿地靠近湖岸一侧增设天然环 保防腐木围栏，采用巴劳木木桩铁链连接形 式。围栏的位置并非死板地与湖岸距离保持 一致，而是结合具体位置的景观环境，设置 在岸边、路旁或绿地中间。灵动飘逸的围栏 走向流线与周围景观环境有机融合，使围栏 成为校园景观的一部分。

周围绿地植物种植改造时充分保留校 园原有植物，但在重要的景观节点处增加 玉兰、樱花、碧桃、海棠、榆叶梅、月 季、连翘、紫薇等中国传统赏花植物。所 有林下空地均铺装冷季型草坪，同时采用 二月兰、大花萱草、玉簪等地被开花植物 打破大面积草坪的呆板之气，使校园环境 充满生机。

改造后的周边绿地

桥梁改造

协和湖上有2座木桥和1座石桥，其中1座 木桥已完全损坏，另一座木桥和石桥年久失 修，存在重大安全隐患。因此，3座桥梁均采 用原址重建的改造策略。

木桥修缮采用天然防腐木巴劳木作为桥 梁建筑材料，其具有色泽、纹理优美、坚固 耐用、免维护等特点，与自然生态环境搭配 非常和谐。为与自然的湖岸、曲线的园路、 流动的围栏相呼应，在木桥造型设计上选择 拱桥形式。

石桥修缮基本保持了原有桥梁的结构造 型，结合校园整体景观，桥身贴面颜色改为 更接近湖岸置石的黄灰色；桥面栏杆采用中 国传统石桥的栏杆造型，并在桥头柱头设置 石狮子。

改造后的木桥

景观设备改造

1）改变原有浇水方式，增设绿地喷灌及 浇灌系统，大大降低人力成本，提高植物成 活率，并节约长期维护成本。

2）增设景观照明灯、室外音响、安全监 控等设备，提高校园内部安全性及便捷性。

3）幽美的校园是在校师生重要的休息、 学习场所，在校师生是校园景观的主体，指示 牌、休闲座椅、垃圾箱等设施的设置可使在校 师生更加自如地享用校园景观。

改造后的景观设备

4 结语

历史场所的改造，一方面要弥补现状的不足；另一方面，更要注重强化场地的历史文脉意义。潞河中学校园历史悠久，散置的教研建筑以协和湖为中心半环绕分布，有着向心之势，协和湖犹如心脏，是潞河中学的风水宝地，改造前在功能上已不能满足安全、生态的需求，从美学角度也需要通过改造适应现阶段的需求。在此次改造中，通过协调场地的各种矛盾和限制条件，发挥风景园林在建设中的综合效益，最终落成一个生态良好、文化丰富的山水校园。

校园是全体师生工作和学习的场所，也是学生身心健康成长的地方。良好的校园环境能陶冶情操、塑造学生美好的心灵，也能成为校园建设的一大亮点。历史名校景观改造更是一项复杂的系统工程，包含文化内涵、历史积淀、自然生态、人文关怀等要素，只有通过景观工作者、教育工作者各司其职、相得益彰，以及整个社会的共同努力，才能使历史名校的景观更具生命力，从而构建和谐的校园空间环境。

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作者信息

毕   聪， 中国城市建设研究院有限公司景观设计师

乜志颖， 中国城市建设研究院有限公司景观设计师

徐   力， 中国城市建设研究院有限公司高级工程师