△ 校园内低矮的建筑和多样的植物 ?陈颢 △ 校园与远山 ?陈颢 设计单位 亘建筑事务所 项目地点 江苏宜兴丁蜀 建成时间 2021年4月 建筑面积 10905平方米
设计单位 亘建筑事务所
项目地点 江苏宜兴丁蜀
建成时间 2021年4月
建筑面积 10905平方米
丁蜀、陶文化、成校
丁蜀成校,作为全国乡村成人教育体系中为数不多的专门从事陶艺教学和培训的学校,既要通过为当地群众提供学历教育和技能培训,来增加他们的收入,改善他们的生活;同时学校也利用课余时间向缺乏公共设施的乡村社区开放,成为开展公众教育和公共活动的场所。
△ 位于教学楼二层的连廊 ?陈颢
工坊式校园
通过对当地的陶文化和制陶工坊历史的研究,建筑师了解到过去师徒传承式的制陶匠人培养方式,并与周边社区群众、业者、教师、匠师进行了研讨,沿着“工艺学校”的线索,逐步确立了以“制陶工坊”为中心的低密度校园的设计目标。
有别于惯常的以综合建筑与集中场地为主的学校,丁蜀成校漫游式的校园,有着传统工坊式的松散布局。大工场、小工场、多功能厅和陈列厅,这四个最重要的单体被放置在校园中心,由它们围合出的榉树广场则是举办室外活动的中心场所。
△ 位于校园中心的榉树广场 ?陈颢
△ 松散布局的漫步式校园 ?陈颢
单体与整体
建筑师优先考虑了陶艺创作和学习过程中各个步骤需要的独特空间需求,包括视野开阔、采光均匀,用于书面教学的常规教室;空间内向、安静高大的,用于塑形、作画、贴画、雕刻的工场;还有在大尺寸的梁柱厚重的氛围下,用于展示和保存学员优秀作品的陈列厅。每一种功能都有与之对应的空间、结构和设备,共同构成一个独立的建筑单体。
△ 位于教学楼二层的教室 ?陈颢
△ 从榉树广场看向大工场 ?陈颢
△ 窗和窗下墙塑造的大工场室内光环境 ?陈颢
△ 展陈楼通过连廊与南北两侧的教学楼相连 ?陈颢
由此产生的十几个散落布置低矮的“小建筑”,每个都有良好的自然采光和自然通风,它们之间形成不同类型的外部空间。并置的各种内外空间,由遮阳避雨的半室外廊子串联,共同组成一个丰富多样的校园整体。校园里的宜人风景和自由交流的氛围,也成为进行陶艺创作的灵感源泉。
△ 教学楼之间的庭院与连廊 ?陈颢
△ 教学楼一层走廊与植物 ?陈颢
△ 位于展陈楼二层的朴树庭院 ?陈颢
△ 通过檐廊与榉树广场相连的展陈楼 ?陈颢
材料、地方
砖、混凝土和砂岩,是丁蜀成校的主要材料。砖的烧制、墙的砌筑、混凝土模板的支护都与当地工人熟知的制陶过程有着相似的手工属性。这些日常的建造材料,与新的构造方法结合,让校园自如地融进了小镇的肌理。新校园建成后,周边的居民们也觉得这些房子看上去亲切。
△ 教室与庭院之间的走廊 ?陈颢
△ 服务楼通廊 ?陈颢
△ 多功能厅内与结构整合的空调风口,同时也塑造了光线和空间 ?陈颢
△ 由同一定制砌块通过变换不同方向砌成的镂空墙 ?陈颢
因陶文化的发展而诞生的丁蜀学校,每年为数千名学员提供高质量陶艺技能培训,以此提升他们的专业技能和生活水平。与此同时,这所学校持续举办的文化展示和交流活动,让当地社区从中受益,也让历史悠久的制陶活动在丁蜀生生不息。
△ 综合楼一层多功能厅室内 ?陈颢
△ 傍晚的小工场外景 ?陈颢
△ 小工场内景 ?陈颢
△ 学员们正在标准教室里上绘画课 ?亘建筑
△ 来访的中学生在参加完陶艺制作体验课后到榉树广场合影留念 ?亘建筑
模型照片 ▽
△ 小工场模型 ?亘建筑
△ 服务楼模型 ?亘建筑
△ 展陈楼模型 ?亘建筑
设计图纸 ▽
△ 一层平面图 ?亘建筑
△ 校园纵剖面图 ?亘建筑
△ 教学楼剖透视示意图 ?亘建筑
△ 行政楼剖透视示意图 ?亘建筑
△ 综合楼剖透视示意图 ?亘建筑
△ 展陈楼剖透示意图 ?亘建筑
△ 小工场剖透视示意图 ?亘建筑
△ 大工场结构分析与墙身大样图 ?亘建筑