立木L&M改造了一座“水箱楼”。

“水箱楼”是校园里的能源中心，设计需要在保留原有功能的基础上，为学校增加一处具备实验性的学习中心。

学习中心以适应中国初高中教育的走班制实验为核心目标，学生们可以自由选课、自习、讨论与学习，而一切软硬件设施都围绕其紧密布置，使学生真正成为教学活动的中心。

▼改造前的水箱楼?立木

▼场地虽然位于校园角落，但生态基底优越?立木

▼改造示意?立木

▼从校园里的球场望向能源中心?立木

▼白色铝板表皮?立木

▼弧形表皮暗示水箱元素?立木

▼户外楼梯分隔学习空间和服务空间?立木

改造在保留水箱的基础上，通过嵌入一个活力中庭，增加了原有能源建筑的采光。设计以超级折叠为理念，在有限空间中创造出更多学习、交流与共享空间。中庭将共享空间与交通空间相结合，学生们随时随地可以展开讨论。

▼超级折叠?立木

▼折叠后形成优雅活泼的空间?立木

▼改造后的中庭?立木

▼通向开放式图书馆?立木

▼交通系统与学习空间的结合?立木

▼中庭底部望向天花?立木

水箱原本是建筑的消极因素，但却为这座学习中心带来了独一无二的辨识度。改造将楼里的水箱暴露出来，成为天然的装饰元素，而建筑部分则去装饰化，以金属网与木饰板为主要材料，强调“水箱楼”的能源中心属性，形成朴素大方且独具个性的空间氛围。

▼水箱原本是建筑的消极因素?立木

▼ 蓝色水箱成为了学习中心的独特标识 ?立木

▼改造将楼里的水箱暴露出来?立木

▼从水箱区域望向学习中庭?立木

▼宁静柔和的学习氛围?立木

▼随处可见的学习桌?立木

▼家长接待区?立木

▼咖啡休闲空间?立木

▼家长接待区至老师办公空间?立木

▼模型照片——剖面?杨鹏程

▼模型照片——充满活力的共享中庭?杨鹏程

学习中心提供了具备创新性的分班制和走班制并轨方案，通过标准教室（S）、混合教室（C）、研讨教室（W）三类教学空间，满足灵活、多变、高效的教学组织。

学习中心麻雀虽小五脏俱全，具有独立食堂、咖啡吧、图书馆、报告厅、自习室等一系列配套空间，是一个集约紧凑的迷你版学习社区，也是一个师生互融、混龄互助的学习共同体，将200多名师生紧密的联系在一起。

▼标准教室50㎡（S）?立木

▼混合教室 50-100㎡ （C）?立木

▼研讨教室 25-50㎡ （W）?立木

▼轴侧图?立木

▼学习中心 的日常?立木

▼改造前平面图（2F）?立木

▼一层平面图?立木

▼二层平面图?立木

▼三层平面图?立木

“水箱楼”原本只是校园角落里的基础设施，改造赋予了它新的使命与起点，这里将成为实验全新学习模式的绝佳场所，也是校园中的未来学校。

项目信息：某学校能源中心改造   

建筑面积：约5000m2

设计单位：立木 L&M

项目经理：郭岚

主持设计：刘津瑞、冯琼、邹明溪

概念设计：管浩廷、李春瑶

深化设计：李伟辉、刘明昊、谢舜冰、孙晋如、郭元蓉、王宪泽

施工图设计：一卜川

施工图 团队：小冲哥、李坤鹏、曹玥雯、王运发、毛璐莹、王德升、李涛、赵毅、段祖丽

设计顾问：申鹏

模型摄影：杨鹏程