体制内的小学设计一直是挑战范式的游戏，许多有趣的设计甚至来源于“抵抗”和“挑战”，在决策者的 “规训” 要求中为使用者挤出宝贵的 “自由” ，这大约是绝大部分教育项目的常态。

▼场地分析

烟台三十里堡小学却是一道灵魂拷问。

基地窄长且紧张，“规训”与“自由”甚至无法调和。

▼ “ 规训”与“自由”布局对比

立木设计 完成了很多小学，绝大部分场地或多或少都有腾挪、挑战的空间，在决策者与使用者之间做出巧妙平衡。狡黠的、俏皮的，但也或多或少是折中的、妥协的，这是成年世界的规则。

三十里堡小学更像是一位小学生在向我们提问，直接的、稚嫩的、非黑即白的。既然“规训”与“自由”无法调和，立木索性设计了一个可能只有小学生喜欢的“橡皮小学“。

橡皮小学

擦去了所有的嘈杂与危险

擦去了所有的庄严与规训

小学如同一张白纸

让每个孩子

自己描绘未来

▼概念生成

这是一所没有高大校门的小学

这是一块糟糕的小学用地，出入口仅能开放于双向八车道的交通干道，非常危险。我们将校门退后，操场架空形成灰空间，校外家长接送车流不再干扰城市干道，轴线和对称让步于家长接送的欢声笑语和每个家庭最在意的安全。

这是一所没有沿街立面的小学

主干道上看不到教学楼，建筑隐藏在操场后方，使北侧专业教室直接面向黄金河，城市界面与入口秩序让步于使用者能够感知的景观。

▼教学综合体面向北侧黄金河

▼黄金河对岸视角的三十里堡小学

这是一所没有威严轴线的小学

在有限的空间内保证操场和活动空间，校园入口和参观流线位于操场下方，权威与规训让步于自由奔跑。

▼操场下的灰空间，校内风雨操场与教学中庭底层贯通

这是一所没有兵营教室的小学

所有的教室南侧和北侧均具有活动场地，南侧面向操场层层退台，是爱运动的孩子们课件追逐游戏的场所，北侧面向中庭全部联通，使小学霸们讨论功课也十分方便。

▼教学楼层层退台，所有教室在南北两侧均有活动场地

▼底层完全打开与风雨操场联通，形成共享有趣的活力中庭

▼绿意盎然的共享空间

这是一所没有学习边界的小学

这是一处天然的学习综合体，普通教室、专业教室围绕中庭布置，中庭底层提供丰富的运动场所，中央架空布置图书馆。

▼开放的图书馆位于教学空间的中心

▼教室北侧共享空间连续

  ▼校园剖轴侧

  ▼总平面图

▼1F平面图

橡皮小学

致所有未曾被规训的少年

设计单位： 立木设计 L&M Design Lab

总建筑师：John

项目经理：郭岚

主持设计： 刘津瑞 、冯琼、邹明溪

设计团队：程苗、 管浩廷、 李春瑶、谢舜冰、李伟辉、 罗卉卉、王浩宇

合作单位：威海市建筑设计院

设计时间：2020.12

建筑面积：15000m2

项目委托

86+15000410160

本资料声明：

1.本文为建筑设计技术分析，仅供欣赏学习。
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