▲定格成长片段

传统的校园建筑就是把各个必要功能塞到建筑里去，而爱华学校作为中小学一体化的国际学校，打破常规的设计方式，有意识的减弱建筑形体的表现力，放平姿态，不动声色地呵护在这里成长的每个孩子，将每个人的时间收藏、保留、展示。

我们选以“四大书院之一”的嵩阳书院为设计标本，采用类型设计的原则，提取围合元素作为设计母题，结合不同年龄层学生的功能需求对其进行解构，提供新的建筑形态承载时间。

设计将小学、中学、入口、操场打造为具有向心性的功能分区，延伸变化的合院边界自然形成多个庭院，以便捷的时间走廊定义不同的时间院落,并利用雕塑及景观加以表达体现。

▲形体生成

▲总平面图

设计以人的成长轨迹为出发点，考虑到小学部偏活跃，而中学部又偏理性的特点，分开设置而围合成两个主院。

集会场所放置在主院之间，入口广场与操场成直线最短距离，构成活力轴线。

餐厅和宿舍分别放置在主院延伸的两端，形成附属院落。

▲入口广场?夏强

▲廊道功能分析

小升初是一个成长的过程，也是充满仪式性的事件。

两个成长必经阶段的院子由要条承载功能的廊道连接，串起了阅读区、游戏区、作品展、风雨操场等众多功能区，把教学面扩展到教室以外的公共场所。

其外立面以木材为主，局部有放大的空间，简单的结构可以让孩子们设计出多种多样的活动方式。

▲时光廊道?夏强

▲取法传统的架顶?图片来源于网络

第五立面从传统建筑屋顶作为切入点，就像连绵不断的山峰。而“山脚下”有一处“空中农场”， 为孩子们提供绿色环保教育的机会，以此为契机将环境教育渗透到学校物质文化中。

让孩子们可以在这里与自然亲密接触，在成长过程中磨砺自己。

▲空中农场效果图

校园的每一个院落都以水、木、石为主要设计元素，园林化设计营造出雅致的学习氛围，创造一个可持续发展的生态环境。通过对建筑空间、文化符号、活跃元素、生态景观进行系统整合，学校的环境就如同在其中成长的每一个学生一样，向阳而生。

▲初中部庭院?夏强

▲操场跑道?夏强