就如那个教授所言，工人可以失业，农民可以失地，多少高中生、中专生找不到工作，为什么大学生就一定要找到工作？换言之，大学生为什么就要比工人、农民、高中生优等？他们一样在付出，一样在为社会发展做贡献，但他们和拥有一张大学文凭的大学生比起来，却在参与社会事务、求职机会、待遇上和职业层次上，有很大差距。因此，大学生的优势还是十分明显的。不管现在、将来，他们都无法超越那张“十年寒窗换来的文凭”。
　　
面对这样的优劣势对比，大学生！你们还有什么好抱怨的呢？
　　
三、“60分万岁”下的自欺欺人
　　
“60分万岁”是老生常谈了，现在的大学生基本还是抱着这样的观念，“60分万岁”之下，是大学生对大学文凭的渴望，是对大学文凭的讽刺。好像读大学是为别人读的，能够敷衍过去就行，不在乎能学到什么。当然60分和100分并无多大意义，分数高并不代表你就优秀了，代表你很有能力。而“60分万岁”心态下所折射出来的是对自己、对亲人和对社会不负责任的态度，自欺欺人，浪费父母心血，浪费公共教育资源的可耻行为。
　　
父母千辛万苦送你求学并不是期望那“60分”，而是希望子女能真正学到自己以后能“安身立命的本领”。父母望子成龙的心态也许太陈旧和虚妄了一点，但希望子女能学到实用的知识却是千真万确，而子女却用“60分”把父母给“万岁”了，最后把自己的人生也给糊弄了。读大学抱着“60分万岁”的心态，你能学到什么呢？
　　
60分=文凭≠工作，现在这个社会，大学生不是做好“老八股”文章、完成“60分”就可以高枕无忧，就可以“仕途得意”，没有真才实学，不能建立自身积极向上的价值观，怎么能给企业创造效益？市场经济下的企业谁还在招聘“文凭”？他们要的是能创造效益的“人才”。
　　
当然，造成这种求学心态，高教的教育管理制度也有很大责任，学校机械而不负责任的教学方式也培育了“60分万岁”的土壤。名额够了，费用收了，至于你是否认真学知识，学校基本很少过问，使学生失去了基本的约束力，放之任流。一到毕业考试时，学生才开始忙着查资料复习，为完成“60分”而努力。而且，为了完成“60分”，尽快送走毕业生，许多老师也帮着学生写毕业论文，反正送走这批“60分”，又迎来下一批“60分”，然后学校和老师就“万岁”了。
　　
四、缺乏再学习的能力
　　
有人说21世纪是学习型社会，这一点也没错，日新月异的科技进步，学习步伐稍慢一点，就可能被这个社会远远的抛在后面。在信息时代，如果仅仅是去“跟”，你会永远追不上。因此，要有“领跑”意识，走在别人前面的竞争意识，才能在天空下找到自己的一方栖息之所。
　　
大学文凭并不是无用，完成大学课程，却不代表你人生的学习过程结束了，文凭并不是人生的全部，只是帮你建立和丰富了你生命中的基础知识体系，进入社会和工作中文凭是要经过检验的，这就需要真才实学的东西。人们常说“社会是个大课堂”，这一点也不假，我相信很大学生也明白这一点。不过，他们却并没有明白走进了这个“大课堂”是需要不断精进学习的。
　　
现在很多大学生是“享受型”的，少有“学习型”的，缺乏再学习的能力。他们把社会这个“大课堂”当成了享受的天堂，不断续学习上进，毕业后就指望“天使降临”，给他一份安稳的工作和优厚待遇。稍有不顺意，还对这个社会指三道四，怨天尤人。好似有了大学文凭就等于拿到了“终身幸福生活通行证”，就可以找一份衣食无忧的好工作。在这个竞争型的社会中，他们并没有真正去意识到生存的危险，意识到自己可能被淘汰出局。
　　
因此，学习型社会需要学习型人才，在社会这个大课堂中，不要用那一纸文凭来证明自己，而是要用你不断增强的学习能力和竞争意识来征服属于你的世界。

大学生从高中时就开始受到教育，大学就可以不用功读书了，就一切都OK了！
想想我自己上高中时，老师们督促我们上学就是说考个好大学，之后就轻松了！

说得好！
事实证明中学教师给我们灌输的这种思想是偏面的，也说明中国现有教学体制急待改革来适应社会。

大学生再也不是香饽饽了~~
扩招的后果导致大学生质量下降了。

所以大学更要奋发努力！
不要叫社会把我们看扁了！

放下天之娇子的优越感,努力吧,那才是出路。

做大学生中的大学生，争取考个一流的。努力学习啊。现在我是晚了。

学校不好，这并不是我们的借口！
小学生都能出百万富翁，都会有科学家，那我们呢？
没有任何理由能作为推荐自己不能成功的借口！

质量```

质量是关键，是首位的！
不管是产品还是人，都要注重质量的。