五一前“注册中心”考试处王平处长和命题组三位组长所写“考生在复习考试时应注意问题”（见附录）中提出：考生更应重点关注程序的基本假定、主要计算参数的确定及对计算结果的判别。从荷载取值、效应组合等结构设计的最基本要求做起，把握结构的规则性判别要点，用概念指导结构设计。 这些新提法明确了今年的考试重点，而这些新增考点目前的‘复习辅导资料’中又均未进行过系统完整的讲述，自学的难度较大、希望得到指点已成为考生的关注焦点。
五一前“注册中心”考试处王平处长和命题组三位组长所写“考生在复习考试时应注意问题”（见附录）中提出：考生更应重点关注程序的基本假定、主要计算参数的确定及对计算结果的判别。从荷载取值、效应组合等结构设计的最基本要求做起，把握结构的规则性判别要点，用概念指导结构设计。
这些新提法明确了今年的考试重点，而这些新增考点目前的‘复习辅导资料’中又均未进行过系统完整的讲述，自学的难度较大、希望得到指点已成为考生的关注焦点。
对2013年一级专业考试考生普遍反映考题太难，目前“注册中心”已明确指出“给出几个已知数据，套套公式的考试已不适应注册结构工程师专业考试（尤其是一级注册结构工程师专业考试）的要求”。适应2013年的考试“难度”已是今后考生不能回避的现实。故识別“难题”、避开“难题”、攻克“难题”是考生今年考前复习中的一项重要内容。
针对上述的新要求、施教授在北京刚结束的辅导班上增加了一整套新内容、深得学员的欢迎。为了使讲课内容能更好适应当前考试难度增大的实际情况，课后、施教授还请部分参加过2013年考试的学员对这些新内容进行了讨论。他们认为这些新增内容正是这二年考试中新增的考点、而现有的复习资料还未能跟上考核知识点的新发展，导致相当一批考生不熟悉这些知识点，成为去年众多考生失利的一个重要原因。适应考题内容的新演变，是考生的当务之急、施教授能对这二年新增的考点进行系统的讲述、不仅讲了机理、还讲了如何答题，相当实用、十分及时，当然受到欢迎。他们还提出，今年有很多考生和他们相同、是第二次参加考试，已经进行过全面的复习，真正需要学习的就是这些新内容。建议施教授将这部分新增内容单独讲授，帮助第二次参加考试的考生抓住“要害”。为此、我们请施教授在考前（八月）去《陕西西安，山东济南，上海》讲述下列有关内容。
“难题应试指导”
施教授将讲述下列内容（一天）：
难题有两类：‘概念设计难题’和‘计算难题’，还举例说明。
难题有一个发展过程，通过具体的考题来讲述，分析其演变过程，使大家了解各类难题的构成特点。
两类难题的特征是各不相同但均是有规律的、可认识的、可把握的。
难题的对策；不是攻克、就是避开，不宜在考场出现久攻不克形成消耗战。
战胜难题要从“识别难题”开始。
目前多数“难题”主要集中在抗震和高层这二门课程内,故用这二门课的考题为案例来讲述。
通过对9个案例的分析来讲述‘概念设计难题’识别。
通过对20个案例的分析来讲述‘计算难题’识别。
“避开难题”的策略有二种：‘暂吋避开’和‘完全避开’。
通过对13个案例的分析来讲述什么情况下要‘避开’，是‘暂吋避开’还是‘完全避开’。
通过对48道难题的介绍来讲述攻克‘计算难题’的基本措施。
“新增考点串讲”
施教授对新老二届命题专家的考题进行过全面系统的对比分析、他观察到老一届专家的考题集中在手算的内容，而这三年来新增的考核知识点，主要集中在与电算应用有关的规范规定上。他在今春将这些新增考点集中起来编成讲稿补充在课堂教学内，他认为王处长所提“重点关注程序的基本假定、主要计算参数的确定及对计算结果的判别。从荷载取值、效应组合等结构设计的最基本要求做起，把握结构的规则性判别要点，用概念指导结构设计。”实际就是这三年新增考点的总结，应予十分重视。所以在北京施教授用了四天吋间来讲述这些内容。
在这三年中各门课程均有新增知识点，现在请施教授挑选部分内容去外地讲述。这次施教授主要讲述王处长所指出的要重点准备的内容。将在二天内讲述下列内容：
⑴ 通过“时程分析法”、“扭转耦联地震作用效应计算”、“重力二阶效应”、“抗震变形验算”等的讲述来讲解‘关注程序的基本假定、主要计算参数的确定及对计算结果的判别’；
⑵ 通过“地震作用效应组合”的讲述来讲解‘从荷载取值、效应组合等结构设计的最基本要求做起’；
⑶ 全面完整地讲述‘把握结构的规则性判别要点’；
⑷ 通过“结构抗震性能化设计基本方法”的讲述来讲解‘用概念指导结构设计’。
施教授的讲述不是全面系统的串讲、而是讲难点、重点和关键点，帮助正在进行复习备考的工程师能跟上和适应考试的新要求，试图起到“画龙点睛”的作用。
“点晴班”的教学时间为三天、听课时请带2014版《全国注册结构工程师专业考试试题解答及分析》和“抗震规范”、“高层规程”。
