4楼
浙大高分子物理郑强教授的激情演讲,地点:浙江图书馆报告厅,时间:2002年x月x
日
整篇报告绝无空洞乏味,激情所至,听者看者无不心潮澎湃,不得不承认,我们的
这样一个教授胜过中国几百个照本宣科/思维僵化/不懂得教学生做人的伪教授!郑
教授结合自己对科技/教育/社会方面的思考,集中回答了以下几个最重要的问题:中
国需要什么样的教育?中国需要什么样的人才?中国需要什么样的科技?中国需要什
么样的产业?
其中,值得注意的是他结合自己的留日经历,以一个学者的角度重新审视了日本
人和日本这个民族的特性,以及中国人对待外国人(包括日本人)的根本性错误!尤其
可贵的是,郑教授向在场的几千名包括各领导/企业家/大学生在内的听众毫不掩饰
自己的态度:"我恨日本人!","最重要的是要让国民自己爱自己国家"---首先就是国家
要珍惜爱护自己国家的人民!我们的政府,我们的高级官员不要崇洋媚外!!!
精彩语录节选:
"在中国这个发展中国家,你能建10所世界一流大学,那美国有多少所?日本有
多少所?现在的实际状况是:世界上前200所大学,中国一所都排不进!在亚洲能排出
几所?我到国外去看了以后,感到要将浙大建成世界一流大学就像共产主义理想."
"以前说"无知无畏",现在却是"无知才无畏",许多企业把浙江省技术监督局、
科委的人请来吃一顿饭,喝一点酒,他就给你签个字,再把我们这些教授胁迫到那里
去,给你盖个章,然后就是"填补国内外空白"、"国际先进水平",写论文则是"国际领
先水平的研究成果"、"首次科学发现"等等,这都是目前非常严重的问题!作为一个
大学教授,我深深地为此担忧!这不是我们的责任,是我们的领导无知,是他们倡导了
这个主流.我知道在座的处长或老总日子很难过,因为你们不写这样的报表,就拿不
到钱,项目就得不到批准.教授也同样如此,天天写报告,而不是在实验室静下心来好
好搞研究,这是很严重的!"
"我们国家的现实和发展就是这样:凡是依赖不成的,我们自己都能搞得像模像
样,比如二弹一星;凡是能够引进的,就都搞不成.......现在很多合资企业就这样,卖点
东西,而没有去考虑这些深层次的东西.殊不知,这就是社会的恶性循环!"
"我认为：语言、计算机就是工具.中国的外语教授讲英语还不如美国卖菜的
农民!怎么看待这个问题?日本博士、德国教授说不出英语的多得是!我们怎么能说
一个人不会说英语就是文盲呢?语言就是一个工具!你没有那个环境,他怎么能讲这
个语言呢?......如果我是教育部长,我要改革二件事:第一,取消六级考试,你一个研
究生连中文一级都不及格,你英文考六级干什么呢?看看研究生写得论文,自己的民
族文化都没有学好,天天考英语──打勾:托福打勾,ＧＲＥ打勾,英文考出很高的分,
可哪个写的英文论文在我面前过得了关呢?过不了关!这样培养出来的人能干什么?
自己搞的专业一点都没学好!......说不会计算机就是文盲,这又是一个误区!我现在
是教授，我顾不上搞计算机!"
"你看我,从高中开始学英语,大学学,硕士学,博士学,花了我多少精力!你说中国
人怎么做得出高科技的研究成果?我这几天就教训我手下的几位女学生,问她们在
干什么,看不到人影,一天到晚考这样、考那样的,到美国去干什么?在国内要干的事
多着呢!你整天考英语,美国人连报个名都要收你们的钱,日本人也是如此,中国学生
到日本去要交手续费,到日本留学是为日本人打工,好不容易挣点钱交了学费,读完
博士在日本的公司就职,当劳动力,挣了一笔钱后要回国了就买了家电,把钱全给了
日本人.你们都没有注意这件事,这里面都是经济问题.这就是素质教育到底是什
么."
"中小学的教育就是听话,老师管干部,干部管同学,孩子们都学会了成年化的处
世方式,这是害人啊!这样强迫性地做了一些好事后,没有把做好事与做人准则结合
起来去培养,而只学会了拍马屁、讨老师喜欢、说成人话.上次电视上就曾经播出,
一个小孩得了个奖,主诗人问他最愿意说什么,他说："我最愿意跟江爷爷说:我向你
报告!""江爷爷"是谁?还不是老师教的!孩子们在中小学活得很累,到了大学就没人
管了,所以就要玩、就要谈恋爱."
"我们有很多同学成绩好,却什么都做不了.在我们大学像我这种程度的人,招博
士生是从来不看成绩的,成绩算什么!现在我从事的这个领域在中国有叁个杰出的人
才,当初在读研究生时都补考过,而成绩考得好的几个人却都跑到美国去卖中药了,
这说明了什么问题?作老板的可不能这样啊!......人才的梯队一定要合理,而不要认
为教授就是万能的、博士就是万能的
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