老施的应试发言


对‘试卷’内容的分析

我专业从事注册考试的考前辅导工作已进入了第八个年头，应该说已经积累了不少经验、但是由于2001年命题方式发生改变，由‘作业题’改为‘选择题’，考试的命题规律有所变化，以前积累的经验用于今天也并不完全有效。必须重新认识命题的规律，使得今后的教学内容在‘有的放矢’方面做得更好、为整个教学工作能达到‘恰到好处’打好基础。所以每年考试完成后我总是认真分析试卷、根据新的认识对教学内容和方式进行调整。在这三年中整个教学过程基本上是按下述思路来进行的：

2001年还是按过去‘作业题’的考试规律来进行教学，仅用七天时间进行教学活动，讲授内容不能适应考题‘量大面广’这个基本特点的需求。幸亏还出了五套‘模拟试卷’供学员考前练习用，才弥补了讲课内容偏窄的弱点。

2002年的教学内容上已经按‘量大面广’这个特点来安排，基本上已能适应‘选择题’考试的特点。教学方式是‘以听为主’，14天的教学时间全部用于听讲，没有在提高学员的手算解题能力上进行专门的严格训练，仅是作些常规的安排。学习结束后学员是否继续进行作业练习未作规定，但考后发现‘既听又练’的学员及格率高、‘只听不练’的及格率低。

2003年采用‘听练并重’的教学方法，教学内容除继续做到‘量大面广’外、还将部分内容作为重点加以强调（这些重点内容是过去‘作业题’考试时总结出来的）。 在‘慢班’的教学中对每门课实行‘模拟考试’并进行讲评，22天的教学时间中有1/3时间用于训练手算解题能力。

从上述的过程可以清楚地看到我的教学工作是在摸索中前进。虽然每年均在改进、但至今还觉得尚不能说已经满意地掌握了教学规律，所以2003年的考试结束后，我再一次对教学工作进行总结。2003年是第三年采用‘选择题’命题的考试，至今我已积累了八份试卷（三年的‘—级’、‘二级’试卷，再加上中、外二份样题），已有条件进行全面分析，所以这次我将这批资料重新进行研究，收益颇多。总的印象是：三年来我的教学工作是一个逐步摆脱‘作业题’考试的影响、渐渐符合‘选择题’考试特点的演变过程。现在再回头看，教学的内容和安排总体上是恰当的，但还有不少需要改进的地方。

现以‘混凝土结构’为例来介绍今天我对这门课命题规律的认识。试卷中属于‘混凝土结构’考题的内容不仅考核《混凝土结构设计规范》的规定、还包含‘荷载’、‘地震作用’或‘静力计算’方面的问题。现在只讨论与《混凝土结构设计规范》有关的考题。三年来六份试卷中这类考题共有71题，现将这71道考题按其在《规范》中所属的章节号列在统计表中，即将考题的内容按《规范》的章节顺序分为8行，由于《规范》3、4、5、6等四章的内容较少、合并为第一行（基本规定）。《规范》第7章的内容很多、故分成三行（梁，柱和拉、扭等）。《规范》8、9、10、11等四章的内容分别独立成一行。将每张试卷中相关内容的考题数量列在表内。