建成了考研复习团队之后，如何与团队成员互通有无就显得至关重要。换句话说，团队中的每一个成员都希望感觉到自己是被需要的，同时，他们也都想要学习团队其他成员的长处，来弥补自身的劣势。 但经验告诉我们，要得到别人的帮助，就应该时时刻刻让别人感到重要。 著名哲学家约翰。杜威说过：“人类本质里最深远的驱动力就是——希望具有重要性。”也正如哈佛著名心理学家威廉。詹姆士所言：“人类本质中最殷切的需求是：渴望得到他人的肯定。”这是一条处世的法则。
建成了考研复习团队之后，如何与团队成员互通有无就显得至关重要。换句话说，团队中的每一个成员都希望感觉到自己是被需要的，同时，他们也都想要学习团队其他成员的长处，来弥补自身的劣势。
但经验告诉我们，要得到别人的帮助，就应该时时刻刻让别人感到重要。
著名哲学家约翰。杜威说过：“人类本质里最深远的驱动力就是——希望具有重要性。”也正如哈佛著名心理学家威廉。詹姆士所言：“人类本质中最殷切的需求是：渴望得到他人的肯定。”这是一条处世的法则。
如果遵守这一法则，我们终能得到期盼的合作与共同成长。但如果违背了这一法则，不仅影响了考研的复习，更会后患无穷。
看看下面这两段对话，各会起到什么效果：
对话一
研友甲：“听说你的哲学部分已经看完第三遍，这部分的选择题也做完了，可为什么我怎么看也看不懂，做题也常错呢？”
研友乙：“看了三遍之后，我发现学哲学其实还是有一点窍门的，你想听吗？”
研友甲：“那太好了！我正为这事发愁呢！”
研友乙：“哲学这部分内容能分成四大块。”
研友甲：“哪四块呢？”
研友乙：“唯物论、辩证法、认识论和历史唯物主义。其中辩证法这部分有点绕。”
研友甲：“哦，我看过它们，但是不太懂。”
研友乙：“其实我也是看到第三遍才懂了一点，内容是这样的……”
最后研友乙为研友甲讲了半个小时的辩证法，还主动推荐了一本习题册给他，并告诉研友甲切记，下次有不会的内容还来找自己。
对话二：
研友甲：“哲学这部分我怎么看也看不懂，做题也常错。有时间给我讲讲吗？”
研友乙：“呃，好的，你想听哪部分？”
研友甲：“都不太懂。”
研友乙：“哲学这部分内容能分成四大块。”
研友甲：“天，这我也知道。唯物论、辩证法、历史唯物主义……还有什么来着？”
研友乙：“还有认识论。但总体来讲辩证法这部分有些难，你是这块出了问题吗？”
研友甲：“挺好，就先谈谈辩证法。”
研友乙：“这部分关键是好几个原理有些绕。”
研友甲：“是啊，尤其是关于矛盾的那小节内容。”
研友乙：“没错，这在书上第18页都写着呢，你有书吗？把我的书借你看吧。”
最终的结果是不欢而散，其实研友甲的表现让研友乙觉得自己并不重要，并且从研友甲的言语之间听来，他需要的只是一本政治参考书而已。
对话一产生的结果是双赢性的，两人最终都从对方身上找到了被需要的感觉。这是由于研友甲采用了一种让研友乙感到重要的对话方式。而对话二却刚好相反。
2楼
考研团队优势互补产生良好合作
如同创业团队一样，考研的合作团队也应该重视优势互补。
假设三个人一起复习考研，其中每个人都是数学高手，但就是英语水平都极差，这样的团队合作得再努力，也难以取得良好的效果。
所以一个合作团队中的成员应该是各有优势的，而这些优势的总合应该可以满足考研成功所要求的全部素质。
一个考研合作团队的建立有两种途径：
第一种是有核心主导的复习团队。
这种团队往往由一个积极个性的考研人先提出想法，然后就去开始组成所需要的团队。
人在全新的环境下容易结成这种团队。我本科期间的一个同学，毕业后参加工作，司职人力资源管理，一年后辞职考研，住在对外经贸大学旁边，并就近在校园里复习。
由于她的数学基础不好，但英语很有天赋，所以她的工作背景就使她想到了应该找一个与自己优势互补的研友共同备考。随后，她写了一张小广告贴在图书馆的门口，没想到应征者云集，最后甚至取得了意想不到的良好效果。
第二种是群体性的复习团队。
这种考研复习团队的建立往往来自于因为友谊、经历、学业而结缘的伙伴。
像上一节例子中的合作团队就属于群体性的团队，四个人来自于一个班，本科3年的友谊使他们的合作紧密而富有默契。
一般说来，有核心主导的复习团队是先有个体需求再有复习团队，而群体性的复习团队则恰好相反，先有团队成员的结识才有组建复习团队的愿望。
此外，群体性的复习团队比有核心主导的复习团队更强调人际关系在团队构成中所扮演的角色。
有核心主导的复习团队比起群体性的复习团队来，稳定性更强。因为核心主导的复习团队组建时就已经考虑到了团队成员的个性、特长和能力，这保证了团队成员的特长不会因为时间的流逝而显得不再重要。
但由人际关系组成的群体性复习团队却有可能达不到有核心主导的复习团队那么好的效果，因为多年的熟识与共同生活经历使团队成员看问题的方法一样，各科目的能力也有可能类似。
以优势互补为基础建立考研复习团队，是通向考研成功的重要一环。但对于建立有核心主导的复习团队则不必勉强为之，如果身边刚好有合适组成团队的人选，则就近组成群体性复习团队，日后复习中若发现不足，再吸纳新人加盟，也不失为组成优势互补的合理方法。
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3楼
建立考研复习团队
这样一群被称为“考研漂族”的人，他们在城市的某个角落租一间小屋，或在某个大学宿舍租住一张床位，就此孤独寂寞地复习考研，过着与世隔绝的生活。
他们没有朋友，或者说没有与自己一同考研的朋友，他们害怕与这些朋友交往时会泄露了什么秘密。
他们甚至怕出门吃饭会浪费时间，就每天三顿都自己在家煮方便面。为了节省，只能住在刚好放下一张床、一张桌子和一堆书的小屋子里面。
半年的生活如此过去，总算熬到了考试的日子，努力的“漂族”，成为了一个考上研的人。而不走运的，只好再次陷入迷茫。
但“考研漂族”们如果有机会看见大雁如何在天空飞翔，就一定不会再以这种残酷的生活方法折磨自己。
大雁以V字形在天空飞行，而且会定期变换领导者。因为为首的雁在前头开路，能帮助它左右两边的同伴造成局部的真空。科学家曾在风洞试验中发现，成群的大雁以V字形飞行，能比一只雁单独飞行多飞12%的距离。
考研人也是一样，只要能与周围的研友合作而不是彼此争斗，往往能飞得更高、更远、而且更快些。
这也好比做算术运算，如果用等号左边数字“1”代表一个考研人，等号“=”代表考研，等号右边数字“1”代表一个考研成功者，数字 “0”代表一个考研失败的人。那么可以用下面这个公式表示一个考研人在考研中取得成功：
1 = 1
也可以用下面这个公式表示一个考研人考研失败：
1 = 0
多年的经验告诉我们，那种“考研漂族”们的生活方式并不具备考研成功的素质，也就是说考研失败的可能性极大。在1注定等于0时，必须想出其它办法挽回败局。而这时唯一的办法，就是摒弃孤独，争取与他人合作。
现在用加号“+”代表合作，可以得出如下公式：
1 + 1 = 2
这代表两个考研人的合作，往往能带来双方的成功。
合作是一种组合式的行为，若干个考研人为了达成同一个目标——考研成功，而把兴趣、知识、才能、物质、经济这些个人所具备的要素集合在一起，去组织和实施考研复习。
合作的力量是巨大的，在整个合作过程中，最重要的是团结、专心、分工与协调。
把考研这件事情加以分析之后，会发现制约考研成功的重要原因是没有合作，或不健全的合作。
我有一个来自湖南的研究生同学索新，由于其总分是研究生班里男生最高分而被系里的报纸邀请，作为考研专题的采访对象。在被问及考研成功的美德是什么时，他回答道：“合作”。
“我们那时有四个男生很要好，都准备考研，相互约定一定要考取自己理想的研究生院。”索新说，“所以复习的全过程，大家都坐在图书馆的一张桌子上。谁一旦想偷懒了，看到其他三个人在学，自己也就把心收回来继续复习。”
最终正是这种合作，使这四位同学都考上了研究生。回忆考研复习那段日子时，我的这位同学说：“根本没有遇到很多人所说的考研痛苦，正相反，那是一段令人振奋的日子。”
在智力上没有任何差别，为什么这四位研友的考研成功之路比那些“考研漂族”们顺利得多呢？答案就是“合作”。
这四位考研成功者选择了1 + 1 + 1 + 1 = 4，而不是四个1 = 0.所以他们成
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4楼
找到有共同理想的,而且是真正意义上的研友,因为有点考研的人是假考,意志不坚定, 不能坚持,所以要找铁杆考研人交流,这样才能真正有助于你.
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