《房屋建筑学》教学的一点体会
摘 要：《房屋建筑学》课程在教学内容和教学方法等方面的体会。
关键词：教学内容 教学方法 教学手段 薄弱环节

《房屋建筑学》是土木工程和建筑学专业的一门重要的综合性、实践性、专业性课程，主要讲授建筑设计和建筑构造的基本原理和方法。通过该课程的教学，使学生掌握建筑设计和构造的基本理论知识，学会查阅有关建筑规范、建筑图集等资料，提高必备的工程实践能力，使学生既能够读懂建筑施工图，又能在掌握理论知识的基础上进行建筑设计和构造设计。现对一学期的教学内容和方法谈些体会：
一、教学内容的更新
1.删除陈旧的内容
保持教材内容的先进性，是培养面向21世纪要求的技术人才的基础。教材中许多内容是陈旧的，构造做法和技术处理也相对落后。对一些过时的构造做法，要大胆删除，应用很少的做法，可以仅提一提。如工业化建筑中的大板装配建筑、隔墙中的板条抹灰隔墙、楼板中的砖拱楼板、地面中的空铺木地面、木窗构造、钢窗构造等，这些内容在实际工程中极少采用，且有淘汰之势，没有必要仍在课堂上花力气讲解。
2.补充先进的内容
当今社会的生产技术和科学技术的发展日新月异，新材料、新技术、新工艺、新产品层出不穷。为了跟上时代步伐，适应社会发展，教学内容也应及时更新和补充。因此除了要学生掌握教学大纲要求的内容外，还要介绍一些建筑业的最新发展状况，如技术比较成熟的玻璃幕墙技术、中庭天窗构造、覆土种植屋面、智能建筑、生态建筑、墙面的绿化和隔热构造技术等，以拓宽学生的知识面，扩大其视野，诱发学生的求知欲，激发其学习热情，也利于学生提高适应社会的能力。
二、教学方法和教学手段的改革
课堂教学是教学工作中的一个重要环节，其效果的好坏，在很大程度上决定着教学质量的高低。因此，深化教学改革，改进、完善教学方法，是提高教学质量的前提。
要根据房屋建筑学课程的特点，尝试采取多种教学方法，引导学生积极思维，发挥学生学习的积极性，使学生真正成为学习的主体。
1.采用问题教学法
学生在课堂上的学习效果，取决于学生在课堂上学习的积极性、主动性能否充分调动。问题教学法就是在课堂上适时地提出问题，让学生思考、回答，从而掌握所教内容的一种教学方法。它有利于调动学生学习积极性，培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。例如，在介绍窗在平面中的布置时，首先设问：窗有哪些类型？数量和宽度为多少？如何开启？然后让学生当场思考片刻后回答。通过设问，可以在较短的时间内把学生的注意力集中起来。
2.采用研讨式教学法
研讨式教学是针对某一教学内容或阅读材料，组织学生积极思考、集中或分散讨论、深入研究的一种方法。它对于培养学生独立分析思考问题、勇于发表个人观点大有裨益，也有利于培养学生逻辑思维能力、发散思维能力及语言表达能力。例如讲授楼梯构造的内容前，要求学生课后观察周围建筑物内楼梯的形式，了解踏步、踏面、休息平台的尺寸，感受其舒适度。课堂上论述不同形式、不同尺寸的楼梯的异同点，给人带来的不同感受，最后组织学生讨论：在满足使用要求的前提下，何种设计方案较为合理。通过这样的教学，培养了学生“以人为本”的建筑设计理念，也提高了学生观察、分析问题的能力。
三、建议今后应加强的薄弱环节
1．实践教学环节
21世纪的教育特征是以培养学生实践和创业能力为重点。房屋建筑学是一门实践性很强的课程，与实际联系密切，因此要紧密联系实际，尽量增加实践性活动，以加强学生实践能力和动手能力的培养。
2.教学实习环节
为增加学生的感性认识，提高学生的应用能力，在房屋建筑学教学过程中，应安排至少一周的认识实习。在一周的时间里，针对建筑类型、结构形式、施工工艺等内容，组织参观砖混、框架、框剪等多类公共建筑，以及单层、多层的工业建筑等。实习中安排实践经验丰富的教师指导，并让工程设计师及工地技术人员参与认识实习环节，亲身讲解工程的设计、施工的详情。学生通过参观，一方面加深了对书本知识的理解和掌握，同时看到了国家建设事业取得的辉煌成就，激发了热爱本专业的热情，为学好后续课程奠定了基础。
3.课程设计环节
房屋建筑学课程设计应该是建筑工程专业学生进行的第一次课程设计，是将其所学的房屋建筑学知识和建筑制图、建筑材料等课程结合起来的实践性教学环节，又是后续课程的基础。而我校在教学过程中却无本环节的安排，不能说不是一个很大的遗憾。