山东临沂瑞德姆儿童中心 DIKA新作 公共大厅以小宇宙为主题纯粹和抽象的想象?DIKA
山东临沂瑞德姆儿童中心
DIKA新作
公共大厅以小宇宙为主题纯粹和抽象的想象?DIKA
山东临沂瑞德姆儿童中心位于临沂樾府国际，由售楼部改造而来，以瑞德姆教育理念为基础，将环境视为第三教育者，项目由迪卡建筑设计 中心而设计，旨在快节奏的城市生活空间中创造出一个有别于社区的纯净小世界。
打造出超脱当今时空的不真实感的独特的儿童中心，我们希望孩子第一次走进时，能借助于丰富的场景设计开启未来家园的美好想象。
探索代表未来世界的平行宇宙?DIKA
根据瑞德姆儿童中心的自身属性的综合性和独特的认知角度，设计让整个空间都以白色为主基调。结合原有建筑的基础上，增添模拟未来感的元素，未来科技感的装置，通过惊喜、有趣和好玩的元素来活跃室内空间，成为孩子们最常接触的场地，
希望孩子们能在与这些“星体”装置互动时碰撞出有趣的火花。
改造前现场照片?DIKA
构建一个好学校，核心是构建一个善意、有安全感、相互支持的环境；而构建环境的核心是尊重。
异物入侵,为孩子打造认知未来时空的视觉标志?DIKA
我们以开放、未来的设计手法对场地进行链接贯通， 游戏装置的 设计基于“小星球”的形象抽象变形而来， 游戏区则充分尊重了儿童喜爱游戏的天性，同时考虑到低龄儿童的身体尺度，使他们能在健康的运动中完成对空间的趣味探索。
期待摆脱传统的校园氛围。让空间本身兼具教学意义，期待孩子们充满好奇，能够愉快地进入一个不真实但又很真实的世界。
纯白空间激发无限想象 为孩子打造特殊记忆的空间?DIKA
营造的开始，来自于纯粹的个人记忆：瑞德姆教学和培训团队在全面学习融合美国幼教模式基础上，以纯美式的教育体系来 培养中国孩子,让中国孩子成为具有国际化竞争力的儿童。
面向儿童,旨在通过引导儿童对艺术的感知、思考、创造及表达，全面开发他们的知行体系，使他们用一种全新的艺术视角来处理自我与外界的关系。
走廊空间贯穿行为东线?DIKA
大厅里的弧形墙体所定义出来的长廊空间，适合用作艺术品、以及小朋友们日常作品的展示。
每一层的走廊都贯穿了整层的行为动线，优先所需功能的丰富度，优化各功能的体验品质，大面积的白色则是对童真简单和纯粹的保护。
接待大厅独特的空间氛围?DIKA
“小星球”这一意象可以引发多重联想，从抽象到具体， 把关于未来主题的“小星球”故事主题放置入口区域，延伸到现实加深人们对空间的记忆。我们希望通过这种方式，营造出身临其境的空间体验为孩子们提供能量。
元素的提取并不旨在传达符号化的表象，而是试图去传达对触及事物结构本源的探寻与回归自然坚守本我的追求。
儿童尺度扶手设置&轻盈通透的楼?DIKA
我们在空间塑形中，始终贯穿着对儿童尺度的考量。在有限的空间和层高环境里，设计了儿童尺度的楼梯、扶手，其尺度皆以儿童的身体尺寸作为依据。
在满足孩子们爬上爬下保障安全的同时，也蕴藏着孩子躲躲藏藏的爱好。
单元模块顺应儿童运动及空间游戏需求photo?DIKA
我们把整个空间变成一个巨大的故事展演场所，学龄前儿童，正处于主观世界向客观世界发展的阶段，对空间的观感最为敏锐。
儿童以好奇的眼光体验世界，所见、所触摸和感知的一切构成了他们了解这个世界的途径。变化流动的空间，能使孩子在感知和交往能力上得到拓展，使其真正的天性在此获得充分的展现 。
在沉浸式的故事场景中，孩子们可以感受到温暖的校园氛围，成为文化媒介与体验官，被了解、被喜爱，与学校建立深厚的羁绊，产生情感的链接。
我们期待孩子会在这里收获欢乐与启发，与校园能发生亲密的互动，建立更深厚的情感连接。
儿童交流互动的场所photo
?DIKA
这些智趣体块是根据儿童的身高和行为习惯而设计的，可以让儿童舒适地攀爬及行走，我们鼓励孩子在幼儿园里能够自发性和探索性行为，把学前教育环境教学模块作为重要因素植入其间。
长廊空间photo ?DIKA
为了保持大厅空间整体的通透性，弧形墙体上开了宽窄不一的洞口，这也为孩子们创造出更多玩耍的可能性——捉迷藏，绕弯跑，这面弧墙始终被孩子们的欢笑声所围绕。
大面积的白色则是对童真简单和纯粹的保护，整体的效果既简洁又抽象，释放孩童无穷的想象力。
室内互动游戏设置（安全性 通用性 趣味性）photo ?DIKA
学习应该是自然生发的过程，项目的创新之处在于既能实现与人文的相结合，又会随着时间迁移实现空间不同时期功能的转变和延续。
我们期待临沂瑞德姆儿童中心作为教育配套的幼儿园，最终演变为公共性的美好社区中心，与城市共生长。
乐高墙体沿着走廊布置，吸引 孩子们入 内一探究竟，环境不自觉的在引导人们的行为，在项目细节处理上，空间设计了很多基于儿童安全角度的细节，如对儿童友好触感的建材，根据儿童身高定制的家具，如守护者一般，希望儿童在其中，能感受到 陪伴。
尊重儿童喜爱游戏的天性 ?DIKA
所有的空间设计都围绕着艺术，想象力，文学，玩耍，这些与瑞德姆国际教育教学相关的理念展开，孩子们在这里学习成长，玩耍交友，开放的园所设计，为他们提供了无限可能。
留给孩子自由创造的乐高墙面photo?DIKA
“不被定义”的墙面，通过散落、镶嵌、围合的方式创造了各种模糊的可能性，等待孩子们用自己的想法去定义。这样的教学方式，更需要能够自然融合学习与玩耍的成长空间，配合沉浸式的教学课程，完全唤醒孩子们对学习与生活的热爱。“
儿童好比花园里的花木，具有内在生长的能力，他们的自我认知，由内而外展现出来。
有专为孩子们打造的国学教室、科学教室、手工作坊、心灵坊等专科教室，专科教室的设计围绕着空间的特定功能展开，布局和陈设具有引导性，为特殊使用场景创造适宜的氛围。
桌椅则用和谐的人性尺度，且灵活可变，满足多种不同教学模式。配色方面用大面积的白色打造公共空间，将丰富的色彩融入其中。
儿童化、趣味化、美感化的空间本身会成为一个充满生命力的讲述者与教育者。我们也相信，自由与建造性的玩耍，浸润与互动的学习环境，以及充足的爱、照顾与关注，会为儿童成长建立起最稳定的基础。
开放式教室 空间布局灵活photo?DIKA
在材质上，温暖的原木地板，木质儿童道具以及纯棉类的玩偶更亲近自然。在道具的设计上充分考虑到儿童和成人的尺度，并让道具成为空间装饰构成的部分。
户外场地赋予轻松明快的色彩主题photo?DIKA
户外空间 为孩子们构建了一处在阳光下自由奔跑、聊天嬉戏的场所， 为孩子们提供多种户外活动和体验的可能性，丰富孩子们的课外学习场地。
并以此带来场所体验的相关性和视觉感知的连续性，使得孩子，空间，运动与事件能和更大的环境产生关联。
抽象线条主题游戏设置,激发儿童联想photo?DIKA
为了让儿童充分调动身体，设置了滑滑梯、泡泡池等高低起伏的互动游戏， 滑梯从孩子的视角联系了不同层次的空间，大大地增加了场地的趣味性。孩子们在大台阶与滑梯之间来来回回，这也无形之中加大了他们的运动量。
旋转滑梯，是孩子们的小秘密，迎合了他们发现、探索、冒险的天性。
趣味化的路面photo?DIKA
赋予了孩子自然奔跑的空间，让孩子们在游览学习中，提升空间逻辑和方位感，感受到群体的亲密和联结，并能在环境赋予的能量中，感知脚踏的土地和自我的关系，启发更多天马行空的思考。
各种互动游乐设施如攀爬、拉扯、摇摆、乘骑、移动等都丰富了户外空间。
色彩明快的儿童活动设施photo?DIKA
当天朗风清、阳光和煦之时，孩子们 在滑梯上嬉戏玩耍，空间本身的限制仿佛消失，孩子们奔跑在属于他们的土地上，感受微风轻拂。
让儿童与环境对话，并以此带来场所体验的相关性和视觉感知的连续性，使孩子，空间，运动与事件能和更大的环境产生关联。
趣味性教育环境,儿童在玩耍photo?DIKA
户外温暖友好的气氛让孩子们在这里可以“拥抱快乐”。
被爱紧紧包围的孩子们从多个感官维度感受到了生活的温度，进而成长得温暖而有力量。
幼儿园不仅仅是一个单纯教学空间，是孩子从小家到大世界的过渡场所，也是承载他们童年最无忧记忆的珍贵容器。我们用艺术化抽象化地提取孩子在这片土地上的人生最初的自然记忆，落实在园所的每一处空间与细节，用自然联想的方式，启发孩子对于空间的思考。
期待这所幼儿园，作为孩子一生远航的“甲板”，呵护儿童与生俱来的想象和创造天赋。
项目名称 ：山东临沂瑞德姆儿童中心
面 积 ：2390㎡
地 址 ：山东·临沂
室内设计 ：迪卡建筑设计中心
景观规划 ：迪卡建筑设计中心
主创团队 ：欧吉勇 唐胜焰 马陆 王牡丹
王 鹏 陈冠宇
摄影团队 ：leon
