设计：gad 项目是一所以中国传统文化为设计原点的小学，它摒弃了常规的功能主导的建筑策略，从内容出发，反推空间。建筑面积31940㎡。 校园整体布局通过回游式手法组织空间。与建筑单体底部的架空层相结合，将入口处放大，同时以室外楼梯串联起二层屋顶平台，形成室内外互相渗透、互相联动的空间氛围以及“外廊环绕、内廊贯通”的动线规划。 小学生固然偏爱活泼多样的空间形态，但设计并没有直接使用符号化的儿童元素或具象化的建筑手法，而是通过南北向主轴串联所有功能。其西侧为思考、交流的主题庭院；东侧为风雨操场、篮球场等体育设施；主体建筑被注入大量廊道、平台、楼梯等非正式交流空间，令孩子们于此漫步、玩耍、嬉戏。
设计：gad
项目是一所以中国传统文化为设计原点的小学，它摒弃了常规的功能主导的建筑策略，从内容出发，反推空间。建筑面积31940㎡。
校园整体布局通过回游式手法组织空间。与建筑单体底部的架空层相结合，将入口处放大，同时以室外楼梯串联起二层屋顶平台，形成室内外互相渗透、互相联动的空间氛围以及“外廊环绕、内廊贯通”的动线规划。
小学生固然偏爱活泼多样的空间形态，但设计并没有直接使用符号化的儿童元素或具象化的建筑手法，而是通过南北向主轴串联所有功能。其西侧为思考、交流的主题庭院；东侧为风雨操场、篮球场等体育设施；主体建筑被注入大量廊道、平台、楼梯等非正式交流空间，令孩子们于此漫步、玩耍、嬉戏。
北侧主入口以坡屋顶隐喻中国传统建筑，以虚实相间的体块关系彰显文化类建筑气质。
