华旭小学希望鼓励学生和教师之间的互动，无论在日常的学习生活，还是教学时间。事实证明，华旭小学也做到了。华旭小学有48个常规教室，一个特别教室，餐厅，体育活动室，管理行政区和一个很酷的室外操场（就在建筑屋顶上。）设计首先全方位的对互动空间格局进行了分析研究。为了得到最合理的空间布局方案，设计师进行了许多轮的工作模型研究探讨，终于，发现主互动空间的位置应该在第二层。这里位于楼层的常规教室之间，并与中央中庭连贯，拥有自然采光和通风，能发挥出最大值的作用。
华旭小学希望鼓励学生和教师之间的互动，无论在日常的学习生活，还是教学时间。 事实证明，华旭小学也做到了。华旭小学有48个常规教室，一个特别教室，餐厅，体育活动室，管理行政区和一个很酷的室外操场（就在建筑屋顶上。）  设计首先全方位的对互动空间格局进行了分析研究。 为了得到最合理的空间布局方案，设计师进行了许多轮的工作模型研究探讨，终于，发现主互动空间的位置应该在第二层。这里位于楼层的常规教室之间，并与中央中庭连贯，拥有自然采光和通风，能发挥出最大值的作用。 空间被定义在特别教室傍边，面通向绿色的屋顶平台，从屋顶平台可以俯瞰整个校园。屋顶平台连接到主要学校门口，户外，通过不同高度的楼梯，坡道和桥梁，连接建筑物的不同部分。平台与建筑主入口，户外空间，建筑物不同位置不同高度的楼梯，坡道，桥梁紧密相连，糅合室内外空间，这里就像一个中枢，交流会汇聚在这里，产生巨大的能量，释放可观的放大效益。同时，由于“平台”本身独特的材料和空间，也对建筑外观和形象产生影响。 如地热系统，屋顶绿化，透水景观，被动通风，自然采光最大化，可再生材料等等。 |
