（1）生态原则 从有利于改善生态环境，提高师生身体、心理健康为出发点，以生态学原理为依据，合理选择和配置植物，充分发挥不同生态植物的功能，充分利用光、温、水、气、土等环境资源，形成疏密有度、错落有致的不同植物群落，构成一个和谐、稳定、健全并能发挥最大生态效益的植被系统。

（2）景观设计原则 着重在三个方面，一是突出校园文化。努力挖掘校园文化特色，注重地域文化与时代的融合；二是突出以绿为主、以植物造景为主。力图形成春、夏、秋、冬四季常绿的丰富景观；三是努力做到景观与建筑的协调一致。在尽可能的满足已形成的建筑风格，分区域表达不同层次的空间内涵，使建筑、绿化、校园景点小品协调一致。

（3）符合现代教育的特点 现代教育的学习形式和场所已不再局限于课堂，其空间设计要求开放化、场所化，营造多层次的空间环境，使学习充满轻松和情趣是设计的中心和关键。因此，设计中要理解和把握现代学生的生理需求、心理需求和行为需求，景观环境的空间划分、景点布置等要考虑学生的行为方式、心理需求，使校园景观体现学校浓浓的学习气息和人间依依亲情，“寓教于境，寄情于境”。

（4）经济、高效、可持续发展原则 根据现状、投资规模和学校的一期、二期工程的情况，规划可以做到一次到位，讲求超前性和整体性，同时注意规划的可操作性和近远期的结合，讲求经济、高效和可持续发展。

3.2 总体规划构思

总体规划构思是将整个校园分为四个功能区，即教学行政区、学生生活区、运动休闲区和教工生活区，其中以教学行政区和学生生活区为重点设计区。

（1）围绕学校一期工程的边界，种植高大树木，形成生态保护带；

（2）以教学行政区外围的环形道路为主，采用群落式种植手法，形成绿色生态走廊；

（3）以校前区、旗杆、喷泉、中心广场形成景观轴。近期在中心广场处向西偏45°，穿过集中绿地、学生生活广场，延续到独山森林公园；远期则穿过图文信息中心和二期的景观广场连结，形成学校的中轴和景观轴；

（4）结合邕河防护堤，设置滨河景观；

（5）结合校园水系，设置溪流景观；

（6）结合学校广场、绿化用地，设置四个广场（中心广场、求知广场、风华广场和帆之韵广场）和三个主题园（求实园、桃李园、傲雪园）。

4 分区规划

4.1 校前区规划

学院主入口区、学院大门和进入校园后的一片相对独立的空间，称为校前区。

（1）入口处 学院入口是指城市空间向校园空间转换和叠合相融之处，是两种不同性质空间的节点，因此，景观设计主要注重这两种空间的衔接和交融，以及在空间节点处标识物的建立。

在学院主大门与城市主干道（北环路）之间，规划了100m宽的城市绿化带。连接北环路与学校大门是宽60m的道路。这100m的城市绿化带为空间的转换和入口空间的缓冲，提供了设计基础，对学院的生态环境也起到很好的保护作用。为扩大视野，增加空间的延伸性和穿透感，建议将入校的60m宽的道路改为100m宽。道路两侧的绿化设计，主要以群落式的配置手法，表现绿色景观，注重层次、尺度、色彩和空间的变化。以雪松、水杉作背景（和城市绿化带相协调），前面成丛配置香樟、广玉兰、栾树等，以紫叶李、夹竹桃、腊梅形成第二层次，下面再配置花灌木和地被，形成第三层次。

为突出学校的标识，在北环路与进校路的交叉口，设置一座高度在15m以上的时钟雕塑。雕塑的造型应和教学楼的钟塔相一致，和整个校园建筑风格相协调。

（2）校前区 校前空间的设计除应组织好各种人流车流外，更重要是注重展示校园文化和学校整体形象，创造一个亲和的空间形象。河南工业职业技术学院是一个年轻的职业教育学院，在全国同类院校的各项评比或评估中屡次名列前茅，健康、务实、创新、现代是校园文化的一个重要特征，也是我们设计的主题和关键。

根据原学院的整体规划，校前空间由教学楼、行政办公楼围合而成，空间形态是传统的对称式围合空间，自然形成了一种严谨、庄重的空间气氛。在设计中，将原有的旗杆和喷泉位置互换。喷泉采用2～3排长条形柱形喷泉；旗杆采用不锈钢旗杆，汉白玉底座，设置在学校中轴线上，在景观上形成一个视点和控制。在行政办公楼和教学楼的两侧面增加广告信息栏及花箱。同时，在适当的位置增加导向标志。

5.2 中心广场

（1）广场的定位 浙江大学建筑设计研究院在规划中，采用了超大尺度的设计手法，在图文信息楼（学校标志性建筑）前设计一个半径为88m的中心广场，为界定空间，在广场的东西两面又设计了三层的弧形走廊。超大广场的设计，一定程度上造成实训楼和专家楼建筑密度过大，没有发展空间的被动局面，但无疑形成了学院的“客厅”，是学院政治、文化的中心，因而我们将其定位成一个综合性广场，一则满足全院师生的各种集会，二则可作为全院师生的一个文化娱乐休闲广场。

（2）广场景观设计 原规划的中心广场在中心偏北设有一个直径为73m的花坛，花坛的北部设有一个直径为30m的水池，其余为硬地广场。我们在维护原规划的基础上，建议作了如下修改：

① 撤消花坛，设置了一个半径为50m的圆形下沉式广场，辅以台阶和植物花坛，地面也以放射状形式铺设，并在靠近喷泉的周边设置旱地喷泉；

② 打通弧形走廊，撤消弧形走廊在楼与楼之间的办公室，使广场内外的空间连通起来；

③ 将水池的面积减少，改为喷泉，在喷泉北部设置一舞台及学院主题雕塑；

④ 在弧形走廊内柱与柱之间设置校训墙、宣传栏和报栏架，同时设置座凳；

⑤ 广场绿化分为三个层次：一是在廊架上种植藤本植物，在广场四周种植雪松、棕榈、香樟；二是在下沉式广场和弧形柱廊之间的30m圆形走廊上设置花柱、花池、花箱及花钵，地面采用花岗岩以圆形铺设；三是在下沉式广场的台阶上设置花坛，密植时龄性的花卉。

5.3 求知广场

原规划的图文信息楼、教学楼和学生生活区呈三角形分布，三角形的中心是一个较为集中的绿化用地，约有250m×150m，是学生上课、就寝、吃饭必经之路，俗称三点一线的中心。由于该处是人流集散地，设计时将它分为两个部分，东为求实园，西为求知广场。

求实园的设计是以植物景观为主，运用自然式的造景手法，营造一个清新自然、简洁静雅的室外空间环境。具体做法是：①利用施工剩余土方把原地形堆成一个坡形场地；②以大片草地衬底，孤植景观树、遮荫树及规整式绿篱，形成疏林草地及缀花草地；③在草坪、球状绿篱旁点缀文化石，形成自然静雅景观效果。

求知广场的设计主要以平直的线条，方整的步行砖（中空种草）及陈列式的树池，构成求知广场的整体印象，结合溪流及景观轴设置长方形的知识门，突出“求知”的含义。广场图案力求规则、有条理，又富于变化。在广场内道路边或座椅旁，设置一些生活性、趣味性的雕塑。广场的绿化以树为主，意欲形成院中森林。

5.4 风华广场

在原规划的学生生活区内，有一学生生活广场，取名为风华广场。考虑到广场主要是供学生聚会、演出、休闲用，故以欢快、现代、青春、未来为主题。根据地形设计，采用椭圆形下沉式广场，溪流从中流过，把广场分为南北两个部分。北端设置一红色空间膜亭，南端设置六根图腾柱，与中心广场相呼应。广场地面采用硬质地面，四周配植广玉兰、香樟、红叶李作为背景，部分地段种植草坪和低矮的灌木、花卉及地被植物。

5.5 集中绿地

在图文信息楼和实验培训楼的北边、学生食堂的东边，有约70m宽、300m长的集中绿地（二期工程教学楼、广场用地）。设计将它分两部分，东为桃李园，西为傲雪园，两园之间自然过渡，浑然一体。景园道路以自然曲线状统一设置，采用鹅卵石、混凝土预制块、步行砖等，道路旁边设置休息座椅。园内设置南阳历史文化名人雕塑，加上松、梅、竹等，形成浓郁的历史文化景观长廊。

（1）桃李园 桃李园以桃树和草坪为主，外围种植雪松、香樟、紫叶李等，寓意“尊师重教，桃李满天”。在桃园适当位置立建一仿木古亭，名曰“桃园亭”，教育学生珍惜今天，珍惜师生之情、同学之情。

（2）傲雪园 傲雪园以种植腊梅、梅花和草坪为主，为烘托梅花，将松、竹和梅一起配合种植，构成 “岁寒三友”，体现出了中国传统文化精神的经典。梅林仍采用疏林，在草坪上间或安排少量的铺地柏等低伏的常绿地被植物。园内设置仿木花架，种植藤本植物，并设计带有歌咏梅花诗词的标志牌或文化石。

5.6 道路绿化

新校区道路的绿化设计我们把它分为二个环，外环为一期工程边界绿化，形成生态保护带；内环为环形道路绿化，形成绿色生态走廊。设计模拟自然群落的结构，合理选配植物种类，强调乔木、灌木、地被草木的结合。在景观设计中注重群体景观和个体景观的结合，注重植物群落的林冠线和群体的色彩、季相及形体的关系，追求整体道路空间观赏效果。

一期工程边界绿化主要选择当地的高大乔木树种，形成一道绿色屏障。根据南阳的气候特点和冬夏主导风向的变化（夏季以东南风为主，冬季以东北风为主），在校园北、东边界，以常绿树为主；在校园南、西边界，以落叶树为主。设计意在冬季阻挡寒风，夏季形成阴影。同时，注意在正对东西环道的路口留出通风道，这样就形成了学院大门、东西环道三个通风通道。

校内环形道路是学校的主干道，道路除设置机动车道和步行道外，在道路的两旁各延长出15m宽作为绿化带。环道北面的绿化要求与求知广场和集中绿化地的绿化相呼应。环道南面路面绿化以香樟、雪松为主，东路面绿化以栾树、银杏为主，两面外围绿化带以自然式设计手法，用常绿树种为基调和背景，辅以色叶树种等花灌木，再用花卉做成模纹或装饰性图案加以点缀，形成多层次、多色彩的植物景观特色。

西面环道近靠运动广场的一面，种植广玉兰、雪松、香樟和规整式绿篱，以阻挡噪音和灰尘，另一边设置成游憩型绿地，在水杉、银杏、栾树间设置流畅的步行小路，中间点缀小型的林间广场和现代雕塑，乔木、灌木、草坪交替种植，以不同的色块相互穿插，营造出有收有放、贯通流畅的视觉景观空间，

5.7滨河景观设计

在新校区的西边界是邕河，和学校相接约1000m，邕河河面宽5～8m，河水从独山而下，最终流入白河。按照防洪要求，设置了10m宽的防洪堤。结合防洪、生态和景观，设计的具体思路是：

（1）在邕河与学校相交的上游和下游，分别设置挡水坝，一为枯水季节存水，二主要阻挡上游一些杂物，且清理河床，扩宽河道；

（2）护岸采用水际植物、石块、混凝土块相互交替设置。混凝土块可做成梯田式，在梯田内种植水生或湿生植物，恢复原真的自然水岸景观；

（3）设置亭、花架及亲水平台。在防洪通道的适应位置，设置古朴精致的木花架、休闲亭等，在接近水面的地方，空挑出一系列高低错落的亲水平台，可接近水面或接近植物；

（4）在学生宿舍楼与邕河交界的较大空间内，采用一系列白色空间膜设置出一个“帆之韵”广场，采用地台式硬质地面，为学生提供一个休闲、聚会、观景的场所。

（5）接近水面一侧防洪堤的绿化主要是保留现有的白杨，再穿插种植垂柳、水生植物、湿生植物等，形成了绿堤浮萍的野生景观；另一侧则以垂柳为主，穿插种植花灌木、风尾竹、梅花及腊梅等其它植物，形成翠竹成林、梅香缭绕的怡人景观。

5.8 溪流景观设计

引邕水、汇雨水，设置宽窄不等、深浅不一的溪流，时隐时现，穿学生宿舍、风帆广场、求知广场、中心广场、教学楼、人工池塘，最后又流入邕河，我们认为，这是在整个校区的景观设计比较完美的一笔。

溪流蜿蜒曲折，以卵石为底，上建木制平桥、曲桥、拱桥等，栏杆或以圆木或以麻绳，使之充满自然、充满浪漫。在邕河引水处设置一水车，名“源”，意在告诉学生“吃水不忘挖井人”。在教学楼西南角较大空闲处，开挖一人工池塘，环塘种置垂柳、翠竹，水中花卉。

5.9建筑内庭院绿化设计

新校区规划设计，平面布局是以“巢”的形式所组团，比较符合中国传统建筑的布局形式，在外立面上，教学、行政和实训楼群都是以红色为主，因此，绿化设计以“依附自然、顺从自然”的传统园林设计思想为原则，以绿为主，以草坪、景观树和规整式绿篱相搭配，间或放置一些奇石，配以常绿树和绿篱等。在建筑的连廊等空闲处，可设置花池、花箱及花钵，密植时龄性花卉，使建筑与绿化有机的结合起来。

6 结束语

河南工业职业技术学院新校区生态园林景观及文化环境的设计，强化和延续了原整体规划的设计精神，探索了生态型文化型校园的景观设计，通过设计感受较深的几个创新点可总结为：

（1）注重建筑与绿化的关系，注重立体绿化的设计观点；

（2）绿化设计以简洁自由为主，不拘泥于传统园林的形式和风格；

（3）空间设计追求功能性、趣味性，模糊淡化艺术与生活的界线，使艺术人性化、生活化；

（4）运用生态学和环境控制学的理论，设计中充分考虑建筑、绿化、朝向、风向等关系，设计了生态走廊，开辟组织了风道，90％以上的树种选择了乡土树种和改良树种，对河水、雨水的利用，也提出了规划方案。

（5）注重校园文化与地方文化景观隔合，提高景观的文化内涵。

[参考文献]

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［2］陶郅，等．创造生态型的大学校园——合肥工业大学新校区创作札记，中国园林2002（5）

［3］梁永基，等．校园园林绿地设计，中国林业出版社2001

［4］戴志中，等．高校校前空间，东南大学出版社2003

［5］中国城市规划学会主编，城市环境绿化与广场规划，中国建筑工业出版社2003

［6］中国城市规划学会主编，城市环境绿化与广场规划，中国建筑工业出版社2003

［7］徐 峰，城市园林绿地设计与施工，化学工业出版社2002

［8］王 浩等，道路绿地景观规划设计，东南大学出版社2003

［9］宋德萱， 建筑环境控制学，东南大学出版社2003

［10］王 浩，城市生态园林与绿地系统规划，中国林业出版社2003

不错，继续加油！