2　校园绿化配置特点分析

2.1　校园绿化与园林绿化的差别

　　⑴园林是以树木、花草、山石、水面等自然景物为主体，以建筑小品为点缀、衬托自然景物，即使量较大的亭台廊榭，除造景需要外，其功能也是满足人们的游憩要求。而校园绿化是通过种植树木花草等措施，改善小气候，美化环境，配合校园建筑起着衬托的作用。

　　⑵学校是以建筑为主体的空间环境，大部分教学活动都在建筑空间实施，园林要受建筑的制约，与建筑协调。如校园建筑属现代建筑，园内就不要出现一些古色古香的仿古建筑小品；规则式的建筑布局就应配合规则式或混合式的园林形式。在设计中，不能盲目的搬抄公园中的山水楼台，而减少了仅有的绿地面积，使绿化功能失调，也不能为了片面的绿化效果而密植树木，盲目配植，应充分利用绿化来美化建筑立面，弥补建筑空间的不足，使绿地与建筑相协调。

2.2　校园绿化应体现校园活动的特点

　　⑴中国传统园林的点景手法是创造校园意境的手法，通常通过题咏、匾额、石刻等反映出来。校园中的置石、花架、亭台等都可以形象化、诗意浓的题咏来点出主题。还可以根据学校的性质、教学宗旨、培养目标等，在校园中设置一些点题点景的艺术品，这种艺术品的设置要同学校的大环境和设置的具体环境相适应。如在中学校园，可以一位为祖国作出杰出贡献的古今人物雕塑为主题或寓意积极向上的小品，激励师生共同努力，报效国家；卫生中专学校校园以救死扶伤为题材，来显示师生们为祖国医务事业献身的决心等。艺术品或纪念物会使整个校园情景交融，它不仅使每个学校各具特色，还有助于教学潜能的发挥。

　　⑵校园中多有分区，只是划分的角度有差别，每一区由于有特定的功能和性质，容易构成独有的形象特征，以强化人的感受知识。以植物的名称来点出某一区域的特征可达到很好的效果。如某大学的的四个学生宿舍区就是以所种植的植物命名为：“枫园”、“樱园”、“梅园”、“桂园”充分表现了校园绿化的个性。

　　⑶校园绿地设计受制于校园内各建筑，同时具辅助教学任务完成的功能，如宿舍附近的绿化，需要提供一个安静、相对封闭的环境，利于师生的安静休息；教室、图书馆周围的绿地需开阔视野，为师生长时间的阅读提供一个调节视力、消除疲劳的绿化开阔视野。或封闭、或开阔，或规则式、或混合式，要根据建筑的功能而考虑相应的形式，形成不同的特点。

2.3　校园绿化应与景观设计相结合

　　景观泛指地表自然景色。校园绿化要结合园林景观设计，就是因为校园良好环境的创造，一方面除了要通过大量的人工改造自然来实现之外，另一方面要因地制宜地处理现有的自然景观，以充分利用和塑造自然景观为手段对调剂校园环境过于人工化方面有广阔的前途。

　　2.3.1　校园植物在景观应用上的规划　

　　根据各校具体环境进行绿化规划。如高校要根据自身所处的地理环境、城区区域，充分利用地势、水面等，因地制宜地进行绿化。处于闹市中心的校园，一般发展空间有限，绿化应着眼于增绿方面，充分利用建筑的墙体、围墙、配建花架等，以搞垂直绿化为主，如种植爬山虎、紫藤等植物，给建筑披上绿色的外衣，再配置一些花草点缀校园。发展空间较大的校园，宜以常绿的植物为骨干，广植乔木，配置草坪等，使校园广阔的空间显得丰满。充分利用原有地貌，如利用原有的水面，在其四周种植柳树、水葡萄等植物，适当的配建凉亭、座椅等，是学生晨读、休息的好场所，也构成了校园内一道亮丽的景观。

　　2.3.2　校园植物在景观应用上的配置

　　⑴校园绿地，是以植物为主体的设计，是用乔木、灌木、草本组成的植物环境。植物不同的树姿表现了不同的美感、不同的风格，如假槟榔、蒲葵、针葵、大王椰等棕榈科植物表现的是一派柔媚的热带亚热带风光；柳、竹、玉兰、紫葳等植物呈现的是一片清新的江南气息；木棉、龙柏、马尾松、梧桐等植物又有一种伟岸的气势……表现的风格不同，所选的植物也就不同，这就要根据设计的意旨来选择。

　　⑵植物配置得体，能使校园成为风景园林。如校园地广，可多植果木松篁；地隘可植花草药苗。同时又要照顾到周围的环境，特别是建筑物，使之互相协调、自然。特别重要的是，要根据草木花卉的习性、形态、花色等特点，巧妙地布置。而有些高校在紧邻建筑物的前后左右种植几排茂密的乔木和灌木，致使室内采光、通风不良，阴暗潮湿，也有不少高校的成片绿地上，挤满了各活动空间，而且高大的乔木、茂密的灌木还阻碍了人们的视线，缩小了视觉空间，同时又遮挡了校舍建筑，即使再美的建筑也难以展露风姿，无法表现校园的景观。因地制宜栽种不同高度的植物，组成不同功能和审美需求的空间，要根据植物高度不同层次，配合建筑物布局恰当地采用不同绿化方式，配置适宜的树种和花草，使它们分别起到遮挡、隐蔽、庇荫、分隔、观赏、衬托、点缀等不同的作用，就可以组成各种功能的空间和校园景观。

　　⑶校园植物的选用，除考虑实际的需要外还要考虑植物的生态习性、　竖向景观效果。乔木、灌木、草本的上、中、下层次要丰富；阴、阳植物配置要合理。如紫薇、夹竹桃、变叶木、海桐、月季等阳性植物应置于阳光充足处，马樱丹、紫背万年青、茶花、红背桂、南天竹、散尾葵、杜鹃等中性或阴性植物，应置于半阴或较阴的环境中。只有在适宜的条件下，植物才能正常地生长发育，健壮勃勃，生长旺盛，充分体现优美的风姿，展现出自然的景观。

3　结束语

　　校园的绿化一定要从以人为本的中心理念出发，从为了满足校园内师生的学习、生活、工作等一系列空间要素的需求出发。通过园内的绿化，创造良好的生态环境和人文空间。

　　校园绿化效果的好与不好，除了由植物的种植数量、种植面积及植物本身的生态组织和形态组织有关外，关键还是要从园林景观效果美的角度去把这些有生命的东西因地制宜地进行合理配置，极力打造出一个安静、幽雅、舒适、风景优美的生态校园。根据生物的多样性与校园景观的多样性，出于生态建设的需要，是稳定良好生态环境的具体内容之一，同时也构成自然景观。校园景观要有生气、活力，应建立在生物多样性的基础上。校园绿化一方面要保护好园内原有的自然资源，并想方设法地充分利用这些资源进行绿化美化。另一方面就是通过人为的手段对校园进行理想化的绿化改造使其能满足人们的需求，在这个绿化过程中不可避免地破坏了自然资源，一定要及时进行补偿，走自然化的道路，并建立校园人工生态系统，保证校园绿化景观效果能持续地发展。

参考文献：

　　[1]赵世伟，刘小松.园林工程景观设计[Ｃ].北京：中国农业科技出版社，2000(9)：26-33

　　[2]吴为廉.园林工程规划与设计[Ｍ].上海：同济大学出版社出版，2000(5)：68-72


[来源] 《蓝天园林》2006年03期（总34期） [作者] 陆如烤　张翠萍 [日期] 2006-9-19

关于高校校园绿化管理中若干问题的

探 讨



(北京航空航天大学后勤集团 孙立钧)



园林绿地的构成有多种要素：建筑、铺装、山石、水体、雕塑、灯饰和植物等等。建筑、小品等景观因素在工程施工中可以基本确定其形态、体量、质地，工程完工后很少有变化；而植物是园林绿地中唯一有生命的景观因素，能根据季节的变化呈现出不同的季相特征，并随着植物的生长而使植物景观发展变化，增加了园林的观赏性，是园林绿地管理中的重要因素。绿地养护中也素来有“三分种七分养”之说，体现了园林植物养护管理在园林景观塑造中的重要性。

高等院校的校园绿地作为城市园林绿地的组成之一，有着城市园林绿地的共性，并还有高等院校绿地的特性；绿地的养护管理也要根据这个特点，不同性质的绿地采取的养护管理措施也有所区别。笔者根据多年的校园绿化管理经验，提出高校校园绿地养护管理中应注意的问题，以期抛砖引玉，与同行共同探讨。



一、 管理要尊重设计思想，体现设计意图。

校园绿地的规划布局大多是综合式，即在现代建筑和校园广场周围以规则为主，而在校园休憩绿地中多以自然式为主，两种绿地布局方式在校园的不同功能分区间过渡，景观氛围的塑造、植物的选择也各不相同。养护管理者要充分理解规划布局特征和设计的思想意图，对不同的绿地采取有针对性的管理措施。

规则式绿地常对周围的建筑环境起到烘托的作用，植物为了与整体氛围相融合，也多是做整形修剪或栽植成色块，着重体现植物的色彩美、图案美，所以在绿化养护中要领会设计意图、遵照设计思想，修剪应力求规则整齐，草坪控制在一定高度内，及时更换花坛、花境，呈现整齐美观的绿地环境。

自然式园林绿地非常注重整体构图和布局，植物的选择除了注重色彩、花期季相外，更强调植物的姿态和蕴含的文化特征，常常以画意、画理进行选择，并与绿地的意境创造相结合，既有休闲绿地的观赏效果，又突出校园文化的氛围特征。绿地管理一定要从这一角度出发，根据休闲绿地特征和校园绿地特性，才不会除出现画蛇添足的事情。

如校园中为了丰富立面景观，于中心绿地密林中堆土成山，形成休闲攀登与互动赏景的场所；同时山脚埋石，栽植低矮、匍匐的植物，如麦冬、铺地柏等，山巅或山腰处植以生长缓慢的常绿矮生小乔木或灌木，模拟自然山体姿态，使之呈巍然之姿。若管理者不能理解这一意境，在山体上栽植高大落叶速生乔木，几年后树荫如盖、喧宾夺主，使堆叠的山体成为树下的小土包，有悖于设计者的初衷，影响了园林意境的创造。



二、 明确主景与配景的关系，合理分配。

校园内人流量大、人流时间较集中，使绿地遭到破坏的可能性增大，加重了绿化养护管理的负担。校园绿地管理中，为了减少外在因素对自然景观的破坏或影响，常常会采取一些保护措施，如草坪边添上护栏，绿地中树立标语牌，绿地中增设垃圾桶等。管理者的出发点是好的，想使景观不受破坏，把最美的风景留给观赏者，但是要明确保护设施在景观中的从属地位，使保护设施放置的位置、体量、色彩等方面切记不可喧宾夺主，成为景观视线的靓点或焦点。若不能充分地考虑景观中主次的关系问题，就会造成一些尴尬或遗憾。

校园内有些绿地，设计者本意是用疏林草地或大面积的缀花草坪来体现开朗疏阔的环境氛围，管理者为了保护草坪避免被践踏，用铁（木）栏杆将草坪围护起来成为封闭的景观，改变了绿地的空间氛围，也隔断了景观的连续与延伸；更有甚者，将栏杆刷上特别醒目或与绿地反差极大的颜色，如白色或银灰色，直接地改变了观赏主体，使绿地成为栏杆的展示背景。由于校园中人口密集度较高，不宜大量设置封闭式绿地，如果确实造景需要，采取常绿植物矮篱或低矮的仿竹栏杆，或竹篾扎成低矮的栅栏并涂上深绿色，都更容易与景观融为一体并达到绿地的防护目的。

校园绿地中的保护标志牌也是管理的措施之一，主要起提示作用，最好用原木原色、小巧别致，置于绿地一角，才能与绿地协调一致；垃圾箱也切忌以鲜艳夺目的色彩成为绿地的观赏点。



三、 加强新品种、新技术的引进与应用。

校园绿地和城市绿地一样，要达到较好的观赏效果，也要跟上园林科技的发展步伐，不断的引进新品种、应用新技术，跟随城市绿地发展的趋势，才能提高养护管理水平，增强效园绿地观赏效果。

在植物品种的引进和更新上，管理者要留意园林科技资料，明确引进或更新品种的优势、习性，在校园绿地局部中有针对性的应用。如一二年生草花品种多、观赏性高，但是多以F1代繁殖才能在花期、色彩、株高等方面有较佳表现，购种成本较高，可以在校园大门、图书馆、教学楼等重点地段的花坛、花境中少量应用，突出校园活泼开朗的气氛。现在的校园绿地改造中很多大量采用草坪，特别是冷型草（以高羊茅为主），不但对水分、养分和修剪的要求较高，加大了养护成本，而且景观效果比较单调，如果在校园绿地中大量应用宿根地被和野生地被花卉，不但管理粗放，也丰富了景观的观赏层次。

园林发展中的新产品、新技术也是为提高管理水平、增强观赏效果服务的，如病虫害防治的新方法、大树移植保水成活的新技术（产品）、草坪栽植的新材料等等，绿化管理者一定要多了解、多学习，掌握新信息才能更好地完成本职工作。



四、 管理中加强安全意识。

校园绿地的主要目的是创造优美舒适的工作、学习、生活环境，使师生员工在身心上得到放松与愉悦，则绿地的安全氛围是绿地欣赏过程中基本的生理要求。

园林绿地管理中的安全性问题涉及到园林各要素。建筑小品在使用年限中要经常检修，对于容易出现问题的地方要特别关注；假山由于游人的攀爬，边角石块或底座容易松动，要及时加固或用标牌提示游人禁止攀爬；水中汀步容易生绿苔使游人滑落水中，要经常擦拭；问题最多的是植物管理。

植物在生长过程中容易受到病虫害的侵害，特别是蛀干害虫天牛等危害，性状常常表现地极为隐蔽，在遇到大风或其他恶劣天气时枝干会突然折断，给安全带来很大的威胁；乔木偏冠也是一个常见的问题，由于树木生长过程中常常会为了避让电线、建筑或管道，进行了非观赏性的不均衡修剪，为安全埋下隐患，待树木长大后自身偏斜的冠形和重量压力大到一定程度时，在风雨恶劣天气中易连根掘起。所以要求园林管理者有预见性，除了加强养护措施外，还要注意检查和及时的修剪，在养护管理中最大限度地阻止事故的发生。



五、 注重绿地的卫生问题。

洁净卫生是园林美的基本要求。这不但是单纯意义上的环境保洁，选择洁净、无污染的品种，更指是植物生长过程中的健康、卫生无污染。

首先，确保绿地中植物品种本身的洁净、无污染。常见的污染类植物有雌株毛白杨、悬铃木等，对于前者，发现后尽快更换为雄株，减少春季污染；对后者要加强管理措施，秋冬季节对带果枝进行强修剪，避免第二年春季的球果飞絮。由于校园的特殊性，在实验楼和其他配备精密仪器的建筑周围，一定要避免植物飞絮对环境的影响。

其次，加强观赏植物的病虫害管理。园林植物中乡土种类抗性较强，各类病虫害危害较少，但随着社会环境的污染，资源开发和品种的推广，越来越多野生或外来观赏植物的引种，产生了更多的病虫害危害，影响了园林植物生长。叶斑病、锈病、煤污病等病害使植物生长不良，降低了植物的观赏性；天牛、吊死鬼、洋辣子等虫害不但影响了景观效果，使游人产生不愉快的心理，还直接给游人生理上造成不舒适的感觉。管理过程中要掌握各种病虫害发生时间和特点，及时、有针对地防治，争取在早期控制病虫害发展趋势，减少对绿地的污染。



六、 管理中的节约意识。

由于高校经费在绿化养护上投入有限，为了提高绿化养护管理水平，增加新品种和加大花卉更换量，所以绿化养护费用的节约是校园绿地管理中的大问题，以节约增效。管理要驻足于措施上和资源上节约，减少养护经费。

首先是加强对病虫害的防治。要不断总结观赏植物病虫害发生规律，提早预防、及时处理，降低病虫害危害或反复的次数，减少植物损坏和死亡更换的数量，将景观经济效益的损失降到最低。

其次是节约用水的问题。对不耐旱植物，特别是草坪和花带，传统的浇灌方法是人工持管浇灌或任水在绿地中自主流淌，使大量的水渗漏流失，利用率较低；土壤长期的冲刷，使土壤有机养分淋溶而硬化。现代浇灌最好采用自动喷灌和微喷，定时定量地补水，保持植物生长所需土壤水分和养分，提高水的吸收率，特别在水资源匮乏和缺少中水设施的地方，节约用水有重要的意义。



总之，校园绿地中的植物景观是绿地中动态的景观，要求绿化养护管理也是动态的管理，根据植物的发展变化，不断地调整、更新；同时，管理者的知识技能也是动态发展变化的，必须紧随科技发展步伐，才能提高管理水平。

很大气的嘉兴第4高级中学.

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