园林工程讲义
shangzi007
shangzi007 Lv.2
2005年09月24日 18:35:27
只看楼主

上学用的园林工程讲义, 但愿对大家有点用。班级 课题 园林工程 时间 2003年09月16日 授课教师 讲述章节 §2?4 喷灌系统设计 教学目的 使学生掌握喷灌系统的简易水利计算方法。 教材分析 重点 谢才公式的应用 难点 教 法 示导式 教研室主任 签字 教 具 教 学 过 程 及 内 容 简 记 A 上次课回顾(2分钟) B 引入本课(90分钟) 第二章 园林给水工程 第四节 喷灌系统设计 一 喷灌系统的基本形式 1 移动式喷灌系统 适用于沿河、沿湖(塘)或有灌渠水网的地区。其动力(电动 机或内燃机)、水泵、管道、喷头都可在地上移动。机动灵活、投资 小,但劳动强度大。 2 固定式喷灌系统 该系统有固定的泵站或由自来水供水。管道埋于地下,喷头固 定在竖管上。喷头可随用随装,也可长期固定。这种系统使用方便、 省工、省力,但投资较大。 3 半固定式喷管系统 泵站和干管固定,支管和喷头可自由移动。优缺点介于上述二 者之间。 二 喷头的种类 (见讲义,课后去模型室参观) 三 固定式喷灌系统的设计 1 喷洒方式和喷头组合形式 喷洒方式由圆形、扇形、方形四种。喷头组合形式(布置形式)及其设计间距、有效控制面积、适用条件,见讲义第98~99页。 2 喷洒强度和喷洒时间

上学用的园林工程讲义, 但愿对大家有点用。班级 课题 园林工程 时间 2003年09月16日
授课教师 讲述章节 §2?4 喷灌系统设计
教学目的 使学生掌握喷灌系统的简易水利计算方法。
教材分析 重点 谢才公式的应用
难点
教 法 示导式 教研室主任 签字
教 具
教 学 过 程 及 内 容 简 记
A 上次课回顾(2分钟) B 引入本课(90分钟) 第二章 园林给水工程 第四节 喷灌系统设计 一 喷灌系统的基本形式 1 移动式喷灌系统 适用于沿河、沿湖(塘)或有灌渠水网的地区。其动力(电动 机或内燃机)、水泵、管道、喷头都可在地上移动。机动灵活、投资 小,但劳动强度大。 2 固定式喷灌系统 该系统有固定的泵站或由自来水供水。管道埋于地下,喷头固 定在竖管上。喷头可随用随装,也可长期固定。这种系统使用方便、 省工、省力,但投资较大。 3 半固定式喷管系统 泵站和干管固定,支管和喷头可自由移动。优缺点介于上述二 者之间。 二 喷头的种类 (见讲义,课后去模型室参观) 三 固定式喷灌系统的设计 1 喷洒方式和喷头组合形式 喷洒方式由圆形、扇形、方形四种。喷头组合形式(布置形式)及其设计间距、有效控制面积、适用条件,见讲义第98~99页。 2 喷洒强度和喷洒时间


(1)喷洒强度设计 ?喷洒强度(mm/h), ?喷头流量(m3/h), ?有效控制面积。 令 为单喷头理论喷洒面积, 称作换算系数, 喷头性能规格中给出的喷灌强度 ,则有: 对于单喷头喷洒来讲, 。 (2)单行多喷头喷洒 使用范围:单支管移动管道系统、支管逐支轮灌方式、支管间支轮灌方式(单、双数行轮灌)。 喷头间距: ?喷头间距, ?喷头间距与喷头射程的比值, 喷头射程。 据试验, (见图2-1-9) 单行多喷头组合喷灌强度: (3)多行多喷头喷洒 若,喷头间距 、支管间距 以m为单位, 以“ ”为 单位 ,则 (4)灌溉时间 ?喷灌时间( ), ?灌水定额(mm) 3 喷灌系统管道简易水力计算 (1)谢才公式:


式中: ?沿程水头损失(m),L?管道长度(m),V?管中水平均流速(m/s),R?水力半径(m), ?谢才系数。 圆管: , ?输水管内径。 (2)满宁系数: n?粗糙系数,见表2-1-14,表2-1-15 对谢才公式简化: ?单位管长沿程阻力系数, ?管中流量(m3/s) (3)多口系数:见表2-1-16,表中X为第一个喷头距支管进口的距离与喷头间距的比值。 四 风速、地形等对喷灌系统的影响 见讲义99页和103~104页。 C 课堂练习 D 作业思考题:(6分钟) 根据给出资料,做喷灌系统设计。 F 下次课内容和主要参考书:(2分钟) 排水工程设计 “讲义”105~138页
课后回顾:
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molisa2006
2007年08月23日 15:57:35
12楼
不怎么样,没有多大的意义,敢问楼主是那个学校的?怎么教成这样??
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tltlxiejing
2007年08月26日 08:45:05
13楼
这写的是什么呀,也太乱七八糟了吧!
这样乱弄教材也拿出来给人看
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8667400123
2008年07月02日 10:36:32
14楼
没有什么实际作用。学生看看还可以。实用性很差。
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mysh399
2009年03月20日 15:39:52
15楼
没有什么实际作用。学生看看还可以。实用性很差。
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wanxiang67
2009年04月03日 08:10:45
16楼
:( :( :( :( :( :( :(
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