探讨《机械制图与CAD》课程建设的研究与实践
my198442
my198442 Lv.8
2009年03月30日 12:33:30
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高等职业教育的人才培养目标是以就业为导向,培养高素质技能型专门人才。为社会输送符合要求的合格人才,是高职学院生存、发展的根本,专业建设则是发展的基础。而课程建设,尤其精品课程建设是专业建设中最基本的核心工作,其水平、质量和成果是衡量高职学院办学水平和教学质量的重要标志。加强精品课程建设是深化教学改革,实现培养目标的保证。   《机械制图与CAD》是现代工程技术类专业必修的重要专业基础课程,是高技能应用型人才知识结构中的重要环节,也是近年来根据高职高专层次特色,将《机械制图》和《AutoCAD》进行课程整合,形成的一门全新的高职高专类课程。通过课堂教学与实践教学,使学生掌握机械制图的基本概念、作图方法以及熟练掌握AutoCAD绘图方法;培养学生对工程问题的分析和识图、绘图能力;培养学生从工程实际中提出、研究、解决问题的能力,培养学生的科学思维方法和创新意识。因此,在精品课程建设中,我们改革的重点包括以下几个方面。

高等职业教育的人才培养目标是以就业为导向,培养高素质技能型专门人才。为社会输送符合要求的合格人才,是高职学院生存、发展的根本,专业建设则是发展的基础。而课程建设,尤其精品课程建设是专业建设中最基本的核心工作,其水平、质量和成果是衡量高职学院办学水平和教学质量的重要标志。加强精品课程建设是深化教学改革,实现培养目标的保证。



  《机械制图与CAD》是现代工程技术类专业必修的重要专业基础课程,是高技能应用型人才知识结构中的重要环节,也是近年来根据高职高专层次特色,将《机械制图》和《AutoCAD》进行课程整合,形成的一门全新的高职高专类课程。通过课堂教学与实践教学,使学生掌握机械制图的基本概念、作图方法以及熟练掌握AutoCAD绘图方法;培养学生对工程问题的分析和识图、绘图能力;培养学生从工程实际中提出、研究、解决问题的能力,培养学生的科学思维方法和创新意识。因此,在精品课程建设中,我们改革的重点包括以下几个方面。

  

一、深化教学内容改革,构建“双证课程”体系

◆1、科学的课程整合,加强学生实际操作能力的培养

  随着高职院校教学改革的发展,要求理论教学做到“必需、够用”,注重对学生实践能力的培养,因此需要我们改革传统的课程体系和内容,贴近生产实际,以适应社会发展的需求。



  传统的《机械制图》课程教学,只局限于手工绘图技能的训练,极少涉及到计算机绘图。随着计算机应用的普及,计算机辅助设计与绘图(CAD)在各个领域得到了广泛应用,传统的手工计算、手工绘图的工作方法已经不能适应经济、技术和社会发展的要求,人们意识到作为工程技术人员,掌握CAD绘图技能就象掌握电脑打字一样重要,于是各院校开设了以《AutoCAD》为代表的CAD课程。随着高职教育的不断改革,根据职业教育的培养目标,对课程进行科学的整合,将《机械制图》与《AutoCAD》整合为一门全新的课程《机械制图与CAD》。在教学过程中,机械制图与AutoCAD课程内容相互渗透,根据职业岗位(群)的能力要求及职业资格证书要求,侧重识图、CAD工程绘图方法,增加实训环节(实训周),绘制工程图样。并通过现场测绘,提高学生实践能力。



◆2、构建“双证课程”体系,课程内容与职业资格证书相融合

  根据教育部相关文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号文)中明确提出,高职院校“要逐步构建专业认证体系,与劳动、人事及相关行业部门密切合作,使有条件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构,开展职业技能鉴定,推行‘双证书’制度,强化学生职业能力的培养,使有资格证书专业的毕业生取得‘双证书’的人数达到80%以上”。《职业教育法》和《劳动法》均明确规定在职业院校推行“双证制度”,在高职院校推行“双证制度”,将使学校教学与职业岗位具体要求更加密切结合,更直接、更准确地反映特定职业实际工作的技术标准和操作规范。推行“双证制度”的关键措施是实施“双证课程”,即在课程教学中将职业资格证书的标准和教学、考核结合起来,使学生在不延长学制的情况下,同时获得学历证书和职业资格证书。实施《机械制图与CAD》“双证课程”,就是将全国计算机信息高新技术考试“AutoCAD平台(中、高级)”考证标准溶入日常教学活动及课程考核中,在《机械制图与CAD》课程结束的同时,即完成了CAD技能鉴定的培训及鉴定工作。

  

二、以实训基地建设为依托,创建校企合作、工学结合的教学环境

  教高[2006]16号文明确要求:“重视学生校内学习与实际工作的一致性”,“探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式;引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度,加强学生的生产实习和社会实践”,“紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实训、实习基地条件”。因此,我们在教学改革的同时,努力探索校企合作新思路,经过几年的努力,针对区域经济发展的特点,在闽南地区根据建立了若干个适合不同专业的相对稳定的实训基地。学生定期到企业进行生产实习,企业选派工程技术人员现场教学,并且把现场的许多零部件、一些小型的模具设备等暂借或赠予学院,供学生测绘及CAD绘图使用。此外,专业老师积极为企业生产提供技术服务,对生产设备进行技术改造、解决技术难题、开发研制新产品等,企业也充分感受到校企合作所带来的巨大益处,校企合作机制得以巩固。

  

三、改革教学方法及手段,提高教学质量

  改革教学方法与手段,是我们在精品课程建设中进行的又一项重要改革。

作为一门专业基础课程,机械制图与CAD的概念多、标准多,机件的读识需要有较强的空间想象力,传统的教学方法使学生感到枯燥难学,影响学习积极性。在教学手段的应用上,黑板加粉笔、模型加挂图的模式已不能完全反映教学内容与工程实际的联系,因此,必须充分利用现代化教学手段,结合多媒体教学与各种传统教学手段的优势,增强课堂教学的生动性和启发性,提高学生理解和掌握机械制图的基本概念、标准、识图及绘图的能力,从而提高教学质量和教学效果。

◆1、现代化教学手段与传统教学手段相结合

  为了最大限度地发挥现代化教学手段的优势,使课堂教学更加生动,更富有启发性,以培养学生创造性思维,我们坚持启发式教学,增强课堂互动。在采用多媒体课件讲授时,注重基本概念的讲解,尤其注重机件的读识;注重引导与启发学生的思维,同时保持传统教学方法的特点,注意保持课件画面的出现与教师的讲授同步,必要时借助模型讲解,并随时采用粉笔加三角板等在黑板上演示作图过程;保留教鞭这一传统的教学工具,随时将讲授的内容点击给学生。



◆2、制作精细多媒体课件

  为使画面更生动,更具吸引力,必须保持课件画面的清晰和色彩柔和;保证字体的大小和规范。另外,在课件中加入大量动画和图片。如在讲授“作图投影基础”这一课题时,为了让学生直观地掌握各种不同要素的投影,我们制作了大量的三唯动画,画面精美而又形象生动。专业教师开发机械制图与CAD的精细多媒体教学课件画面更生动,更具有吸引力,取得了很好的效果,受到学生普遍欢迎。



◆3、建设机械制图与CAD精品课程网站

  课程网站建设是精品课程建设的重要内容之一,也是高职院校教学信息化的重要组成部分。精品课程资源是一项具有巨大价值的优质资源,网站是本课程丰富的教学资源的集成。



  机械制图与CAD课程的相关内容如教学大纲、授课计划、电子教案、网络课件、实验视频指导、教学录像、在线测试等资源均已上网,已成为在校学生的网上助学系统,成为教师的教学辅助系统,对其他兄弟院校相关专业的教学也具有重要的参考价值和辐射作用。因此,网站的建设为教学手段的改进,教学活动的创新,教学内容的丰富,教学资源的共享,教学质量的提高,教学空间的拓展带来了巨大的促进作用。

  

四、以精品课程建设为契机,促进师资队伍建设

  教师是施行精品课程的主体。合理的教师梯队是精品课程建设的重要保证。教师队伍质量的优劣直接影响到精品课程的建设。所以精品课程的建设也是教师队伍的建设。



  机械制图与CAD教师队伍建设措施有:引进研究生等高层次人才,鼓励专业教师攻读硕士学位及下企业锻炼,实行专业带头人及教授、副教授聘任制,聘请企业兼职教师进校授课及工程技术人员现场教学等。经过几年的努力,机械制图与CAD课程目前有教师14人,其中企业兼职教师3人。从职称上看,高级职称教师6人,中级职称教师4人,初级职称教师4人;从学历上看,研究生学历及在读硕士6人,其余均为本科,师资结构合理;从年龄上看,40~45岁9人,20~39岁5人,年龄比例合理。因此,机械制图与CAD精品课程教师队伍的学历结构、年龄结构、职称结构情况均达到较优化的状态。

  

五、结束语

  通过精品课程建设,有力地促进了师资队伍的培养,促进了精品教材的建设、实训基地建设和网络课程建设,为高职院校培养适应经济发展需要的合格人才提供了有力的保障。但精品课程建设是一项系统工程,是一个长期积淀丰富、不断改革创新的过程,所以我们必须在思想上认识到精品课程的重要作用,在行动上坚持不懈地进行精品课程的建设,在制度上建立对精品课程的良性的评价机制,真正将《机械制图与CAD》建设成为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。

CAD技术博客 [ http://www.hzcad.com.cn/cad/ ]
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