注册考试不光考是知识，更是在短时间学习掌握知识的能力。费曼学习法我认为是很适合对自身把控力差的人短时间提高学习效率的方法。但前提是要有责任心，如果没有责任心无法将计划有效实施，学习效率也将大打折扣。

我的想法很简单。通过费曼学习法 提高大家的学习效率。 每周利用相对短的时间获得尽量多的收获。希望大家都能够践行，一起通过考试，并增加一个终身受益的学习方法。

以下是知乎上的文章。希望大家先读一下，大概知道费曼学习方法是什么，该做什么。

费曼学习法：为何被称为史上最牛的学习法，它的本质究竟是什么？

请原谅我把这本书写得如此之厚，因为我实在没有时间和能力，把它写得更薄。

▍ 什么是费曼学习法？

这个东西，模型君曾在很久很久以前写过。

那个时候还没有思维模型专栏，写的也比较浅，当然，那时对费曼学习法的认知也比较浅。感兴趣的可以点击查看。

Google创始人都在推崇的超级学习法mp.weixin.qq.com

今天模型君重写这个模型，希望能给你更多思考。

首先，提到费曼，就不得不提一提创造这个方法的人——理查德?费曼，这个大名鼎鼎的人，在我输入输出这两年里，不断的闯入我的世界里。

似乎牛逼的人，都接触过他的思想，并获得过启迪。

他到底有多牛？

据传13岁就学完微积分；高中毕业之后进入麻省理工；24岁就加入马哈顿计划天才小组，一起研发原子弹，想想人家那时也就比模型君大一岁；33岁在加州理工学院期间，费曼因其幽默生动、不拘一格的讲课风格深受学生欢迎；47岁获得诺贝尔奖。

被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。

很多大名鼎鼎的人物都极力推崇他。

但这些都不重要，最重要的是，他对待生活的态度，幽默风趣，重要的是，他在教育上面给我们的启迪。

那重点来了，那个启迪是什么呢？

就是费曼学习法。

什么是费曼学习法？

有个故事不知道你听过没有。

在一列开往北京方向的火车上，有一位农民父亲，他的女儿三年前上考上了清华，儿子也在今年上了北大。

有人就好奇的问他：“你把两个孩子都拉扯进了象牙塔，是不是有什么绝招啊，说出来我们听听呗。”

农民父亲挠挠头，憨厚的说：“我这人没什么文化，也不懂什么绝招。只是觉得孩子上学花了那么多钱，不能白花了，就让孩子每天放学回家，把老师在学校讲的内容跟自己讲一遍，如果有弄不懂的地方就问孩子，如果孩子也弄不懂，就让孩子第二天问老师。这样一来，花一份的钱，教了两个人。”

“奇怪的是，孩子学习的劲头特别强，哪怕是别人的孩子在外面玩的热火朝天，他也不为所动，就这样学习成绩从小学到高中一路攀升，直到考上清华北大……”

其实这位父亲所用的，就是费曼学习法，只是他没意识到而已。

而方法、规律这些东西确实很神奇，有时候你可以不自信，甚至不知道，但只要踏踏实实去做，该你收获的时候，一分也不会少给你。

▍ 为什么要学习费曼学习法？

我们大部分人的学习，通常都是处于无意识的状态。

觉得自己总是在不停地看新东西，但是实际上都是浮光掠影、浅尝辄止，不会使用，甚至记不住概念。

而费曼学习法，就是以教的方式，逼迫你自觉，甚至是开心的完成有意识的主动学习。

它真的有这么神奇吗？

自从模型君知道了费曼学习法之后，就一直在思考这个问题。

不就是把自己学到的东西教给别人而已嘛，怎么就有这么大的能量？

有个解释是学习吸收金字塔理论，这个理论不知道怎么调查，得出了一个结果。

我们的学习分为两类：被动学习和主动学习。

被动学习包括：听、看、听+看（图像）、示范，吸收效率依次为5%、10%、20%、30%。
主动学习包括：小组讨论、做中学（实操）、教给别人或马上运用，吸收效率分别为50%、70%、90%。

模型君注：我专门去百度了这个学习金字塔，目前并没有被证实出自哪里，而且没有相关论文。所以这个具体数字很可能是错的，但是并不影响它对我们的指导意义，主动学习和被动学习这个是存在的，两者效果确有不同。

可是为什么教这个步骤如此有魔力呢？

这就没人告诉我们了。

后来模型君在写了100多篇干货之后，慢慢感悟到这个教的意义，这个意义后来校园君也听吴伯凡提到过同样的理论。

这个意义其实一说你就懂，就是表面上看，你是在教别人，其实你是在以教的方式“逼”自己查漏补缺。

模型君有两个特别要好的哥们，每次只要我有什么大的感悟，就会把他们拉出来，跟他们分享。

可是这个分享的过程，其实特别尴尬。

因为每次我明明有很强的表达欲，明明感悟非常深刻，可是每次要用通俗的语言表达出来的时候，却总是结结巴巴，表意不清楚。

还好朋友心有灵犀，每次稍微点一下就能立马get到我想说什么。

可是痛苦的是，我其实还有超级多的东西无法表达出来，朋友只能get到我说出来的东西，却无法猜测我更多没说出来的东西。

出现这样的结果后，有两种解决办法。

一种是我当时重新梳理逻辑，重新思考那件事背后的原理，或者朋友提出问题帮我反思；另一种是，我回去之后重新整理，重新用思维导图梳理一遍思绪，今后去搜集完善。

这个过程其实就是在做查漏补缺。

但是吴伯凡讲得比我深刻很多，他说当我们学完一个东西之后我们以为我们懂，其实我们只是摸到了皮面，皮面之下还有大量的东西我们不知道。

这些我们不知道我们不知道的东西叫做“盲维”。

这些盲维很大程度上，如果没有契机，没有你的主动，是永远不会被你所知道的，只有在你运用她去做事的时候，你才会发现，这东西怎么不对？

这时你才知道自己原来不知道。

吴伯凡说，大多数时候，我们学东西就像讲PPT。

PPT上只有只言片语，如果我们讲的时候发现自己不会说，就会直接跳过去，而观众也不会知道。

这种遇到盲维就直接跳过，直接忽略过去的做法，可不就是我们平时学习的状态吗？

但是当我们在教别人的时候，就会从PPT模式切换到文字写作模式。

就像模型君此刻，我需要对我写下的每个字自圆其说，如果逻辑上说不过去，知识上存在漏洞，你们读到了一定会提出质疑，甚至直接否定，这都写的什么狗屎。

这种压力，会把我直接押到刑场上，让我直接面对我的漏洞、盲维。

就像前面关于费曼、关于学习金塔理论，其实我是存在盲维的，所以我不得不去查大量的知识点，然后才能继续写作。

这就是费曼学习法以教促学的底层原理，当你要把一个知识教给别人的时候，会打开一系列开关。

1、首先，你会打开一个保护开关。

你需要保护自己所教授的知识是正确的，或者必须要能够自圆其说，在你的逻辑上是没有问题的。

这个时候，你就会调动自己全部的知识库。

2、 然后，会打开你触类旁通，或者说融会贯通的开关。

之前有小伙伴问我，感觉你知识量好大，一篇文章里面往往贯通了大量的知识。

其实这都是被逼出来的好吗？

因为，知识点都不是孤立的，它们是互相关联的，如果我只给你拎出来一个单一的知识点，很多时候，读者是很困惑的，逻辑上也说不通。

如果我必须把一个东西讲到小白都能懂得地步，就必须逼迫我去思考怎么才能把这个知识点讲得geng 清楚。

这个时候，就必须触类旁通，用知识来解释知识了。

3、接着，会打开你主动学习的开关。

刚我们提到了教属于主动学习，为什么呢？

因为你一直在思考，怎么才能把对方讲懂；如果要把对方讲懂，我得让他明白最重要的点的是什么；这个点好像我也有点没懂，为什么会这样呢……

就这种自我拷问，甚至会去查大量的资料，恶补，这就是在做主动学习。

4、最后，打开你的重要性开关。

当你在跟别人讲完一个东西的时候，你就会发现，哪些东西其实不重要，哪些东西才是重要的。

比如，你看对方完全没兴趣听你讲，你就会做调整，知识就是这样被检验出来的，最后留下来的，就是那些真正重要的东西。

上次我和朋友聊到那个外并的时候，就是那样，聊之前我有很多想法，聊完就知道有的东西其实不重要，有的东西应该被郑重捡起。

以上，就是费曼学习法为什么厉害的真正原因所在。

它以教促学，帮助你拷问自己，查漏补缺。

▍ 怎么使用费曼学习法？

关于怎么做，我看网络上有很多文章，都写了四个步骤，我以前写的也是四个步骤。

但是实践这么久，我发现，其实有的步骤根本就是废话，占你大脑的内存。

所有的过程，模型君把它抽象为两步：一、输出；二、简化。

什么叫输出？

模型君说我有五个维度的学习，以前我是把输入输出跟费曼学习法分开的。

因为我感觉输入输出操作性更强一些，但是这种把它们分开的做法其实是种冗余，输入输出其实就是费曼学习法——以输出督促自己学习，查漏补缺。

所以，没意外的话，我会不再写输入输出了。

回到主题，输出其实就是在把一个东西教给别人。

在我大二的时候，在得到听过一门《如何成为有效学习的高手》的课程。（得到的老师据说标准是必须是行业的标杆）

作者讲到他多牛多牛，学了什么什么东西，他的终极秘密就是——学完一个东西，把它制作成课程，放到网上卖钱。

这个东西模型君印象超级深刻，因为写作就是这样一个课程，输入完就立马输出，后来我才知道这叫费曼学习法。

二、简化。

什么是简化？

费曼说「我要是不能把一个科学概念讲得让一个大学新生也能听懂，那就说明我自己对这个概念也是一知半解的。

许多人会倾向于使用复杂的词汇和行话来掩盖他们不明白的东西。问题是我们只在糊弄自己，因为我们不知道也不明白。

当你自始至终都用孩子可以理解的简单的语言，那么你便迫使自己在更深层次上理解了该概念，并简化了观点之间的关系和联系。如果你努力，就会清楚地知道自己在哪里还有不明白的地方。」

这其实很难做到。

因为，要把一个东西从复杂回归简单，并不是在降级，而是在升维。

想起一个作家说的话：“请原谅我把这本书写得如此之厚，因为我实在没有时间和能力，把它写得更薄。”

他不是在装逼，要把一个东西简化，他的认知必须提升一个维度。

首先他必须完全明白这里面所有的概念，其次还要能抓住那个核心。

这其实就是思维模型，是第一性原理思维。

这点，思维有了模型的小伙伴，应该比其他人更深有感触，因为我们每周一都在做这样的事。
所以这第二个步骤，就是要求你不断用简洁的语言去解释一个东西。

也就是用思维模型，用第一性原理的思维，去抓住一个东西本质，然后用最接地气的语言，像跟朋友聊天一样，两三句话就道出一个事物的本质。

结合起来，就是用第一性原理（思维模型）去教人东西，去写作，去录成课程。

但是语言，也要接地气哦，记得，要讲到一个小学生都能懂才算是真正的费曼学习法。

PS：觉得这几位读者说得好对，看完文章之后，在评论里写出你对这篇文章的理解，也是一种非常好的费曼学习法，可以加深你对这篇文章的理解。

      现在学习小组已经建立起来一个多月，每周三和每周四相互讲解，备课。我已经讲了两次课，个人感觉，效果还是很好的。讲解备课的时候要强制自己搞懂，讲的时候发现有不懂的地方和大家讨论，深入研究，形成良性循环。
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