2．真正的应试教育

过去平时学习的知识比考试内容多，也不是考什么学什么，考前只复习知识点，不给复习题。如今是考什么学什么。考前不仅给复习题，而且复习范围越来越窄，否则一个班没有及格的，真是考什么复习什么，甚至把考题当复习题纯粹是为了考试而考试，一点意义也没有。因此学生平时根本不用学习，只要考前背题即可通过考试，即便这样，一些连答案都懒的背的学生还是不及格。为什么在提倡素质教育十多年的今天，我真正感到了过去所没有感到的应试教育。真正的应试教育？！！！！

在这样一种状况下学生都在混，说是高中毕业，其实还不如过去的小学生的水平

现在的学生不如“文革”中的学生。

过去老师是学生的榜样，我的一个同事曾教过文革中的学生，他说那时的学生不听老师的话是因为淘气，但是，他们承认老师说的和做的都是对的；如今，学生以老师为敌，根本不听老师的，认为老师说的做的都不对。前两天我检了一张地铁月票，据说地铁月票的底在黑市可以买到五百到几千元钱，所以当学生听说我把拣到的月票交公后，几乎没有一人赞赏，有的说：“老师你装什么高尚，脑子没进水吧？”还有的说：“老师你就是你教的数学里1，2，3的2啊。”（二百五的意思） 过去说榜样的力量是无穷的。如今，教师的榜样被当成是缺心眼，我无言……

4．素质下滑

过去在校园里谈恋爱的不到5%，而如今谈恋爱超过90%的；有些学生到学校的目的仅仅为了谈恋爱。过去抽烟的不到1%，没有女生；如今男女都抽，比例超过70%。张嘴脏话，闭嘴打架，甚至惊动110警车。

考前背答案，学习没压力；说服教育毫无作用，言传身教置若罔闻。于是，现在的学生为所欲为：谈恋爱、抽烟、打架斗殴。而对于国家大事无人过问。04年奥运刚结束，我对一个叫某甜甜的学生提起孙甜甜，她竟一脸茫然……素质教育根本无从入手。

提倡素质教育十多后的今天,青少年何以如此呢？我觉得主要原因是:

素质教育的设想是美好的。但是，美好的设想不都带来美好的结果。大跃进的美好蓝图点燃了人们心中的热情，结果却带来灾难。万幸的是纠正的及时。然而教育的长效性和不直接性，使人们看不到错误的根源，意识不到教育混乱带给社会的灾难。


素质教育的提法没有错，但是错在缺乏可操作的载体，而且没有具体内涵，特别是因为和它对立的应试教育没有外延。结果人们随意曲解，狭隘地认为不考试、少学基础知识就是素质教育；甚至认为只要反传统就好，大有“文革”中破除一切，砸烂一切之势，甚至有过之而无不及，不是吗？摈弃必要的惩罚，一味地宽容；抛弃尊敬师长，推崇学生为上帝；倡导野性教育；……等等对素质教育的曲解造成了诸多误区助长了青少年的惟我独尊。

误区1：素质教育就是摈弃惩罚，只能宽容和赏识；结果学校教育陷入前所未有的困境。 凤凰博客

美国某教育家曾说：孩子就象没有被驯化的野兽，具有与生俱来的野性，这种野性必须通过驯化才能得以改正。而这一驯化工作需要教师来完成。所以在美国，家长打孩子属于家庭暴力。老师体罚学生却是合法的。

但是，这一工作在今天的中国却困难重重的。因为摈弃一切惩罚，只能说服教育，而说服教育不是万能的，看看因此带来的后果：

公元二00五年11月11日，一个令人心碎的日子，灵昆镇中学校长，为了教育学生倒在了家长的屠刀下面！可悲的是：一名学生在惨剧发生后居然一边拿着三角铁追打女教师，一边当着区教育局领导的面说：“对老师，我想骂就骂，想打就打。”……

期末考试监考，由于制止一个学生作弊，教师在考场里面被8个高大的男生围殴。……

上海市陕西中学年仅14岁的初一学生刘伟，在多次对周老师公然漫骂之后，竟然把年逾五旬的周老师从学校办公室里拖出来，造成老师“腹部软组织挫伤，肩胛骨有裂痕”……

2005年10月份某校一个教师因管教学生被学生用刀刺了十七刀。……

2005年5月23日，在沈阳市93中学初二一班的数学课上， 当肖老师制止说笑的小丁时，小丁挥手就给了肖老师一拳……
据2006年04月03日 的华商网-华商报报道， 铜川市耀州区南街小学三年级语文教师邱淑娥将未完成作业的学生张某“教育”了一顿，学生家长就率四人将邱老师殴打致死。……

在百度里面随便输入“老师被打”四个字，马上就会找到内容相关的网页

我们经常可以看到患病孩子因为怕苦怕疼而哭闹着拒绝打针吃药，说服常常毫无作用，迁就、不强制，将贻误病情，等于害了他。同样道理，对于有毛病而犯错的学生，没有惩罚，单纯的赏识和宽容，只能助长他的毛病，最终走上犯罪。害了孩子更危害了社会。

但是，如今在学校里，上至教育机关下到学校领导，都过分地强调维护学生权力，保护儿童权益，却绝口不提他们的义务和责任。今天迟到，老师说服。后天迟到，温柔的批评一下。打架了，做思想工作；再打架，再如此。杀人了，未成年，又免予刑事责任。直至有一天成人了，杀人，投毒、爆炸继续犯法。枪毙，结束了。与其这样，在他酿下大祸后，结束他罪恶的一生。还不如在他第一次迟到的时候，给他一个小小的惩罚。也许他就没有第二次迟到了。他也许会成为一个有用的人才。

我们信奉马克思的唯物辨证法，应该知道任何事物离开了对立面就没有意义了。那么离开了惩罚的赏识和宽容能起什么作用？常言道：身在福中不知福。没有挨过饿的人怎知道粮食的珍贵。没有受过惩罚的人，那知道宽容的可贵。只有在担心受惩罚时，意外地被宽容了，才让人感动。惩罚不存在，宽容成了理所应当，对于理所应当的事，谁会被感动呢？