论文简介： 本文研究了某中学教室室内微环境里的空气污染和学生的热舒适性，主要包括教室内的温度、湿度、二氧化碳的含量、有害气体（NH3、NO2、H2S、CO）的含量、O3含量，热舒适性；以及室外的相应参数的含量。学生热舒适性研究采用问卷调查的方法。通过分析测试数据，温度满足舒适标准，但湿度为30％左右相对较低；二氧化碳的平均值为0.114％超出了室内空气质量标准（GB/T18883－2002）所规定的0.1％；对于室内的有害气体，除NH3的含量偏高外，NO2、H2S、CO含量极低，不是主要的污染物。室内和室外O3的含量分别是20ppb和38ppb，均符合国家规定的O3室内、室外的浓度值。问卷调查研究结果发现学生对教室内环境的满意度大于推荐的80％，除了男生对相对湿度满意度为78％外，其他对温度、湿度的满意度也均大于80％。我们建议采取措施增加教室室内的湿度和加强自然通风。同时，注重室内氨污染问题，进一步提高教室室内微环境的质量。
本文研究了某中学教室室内微环境里的空气污染和学生的热舒适性，主要包括教室内的温度、湿度、二氧化碳的含量、有害气体（NH3、NO2、H2S、CO）的含量、O3含量，热舒适性；以及室外的相应参数的含量。学生热舒适性研究采用问卷调查的方法。通过分析测试数据，温度满足舒适标准，但湿度为30％左右相对较低；二氧化碳的平均值为0.114％超出了室内空气质量标准（GB/T18883－2002）所规定的0.1％；对于室内的有害气体，除NH3的含量偏高外，NO2、H2S、CO含量极低，不是主要的污染物。室内和室外O3的含量分别是20ppb和38ppb，均符合国家规定的O3室内、室外的浓度值。问卷调查研究结果发现学生对教室内环境的满意度大于推荐的80％，除了男生对相对湿度满意度为78％外，其他对温度、湿度的满意度也均大于80％。我们建议采取措施增加教室室内的湿度和加强自然通风。同时，注重室内氨污染问题，进一步提高教室室内微环境的质量。
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