儿童对色彩和造型比较敏感，优雅的颜色以及有趣的造型更能吸引儿童，以不同颜色区分空间领域，可以带来丰富的心理感受和玩耍体验。将空间向外开放，让风和光自然的进入，把大自然带到室内会让孩子们对户 外产生兴趣，同时提供充足的、多样的虚实空间，给予学校教育与场馆学习与体验相结合，让孩子们通过 “ 实践 ” 和 “ 探究 ” 获得知识。

由于成年人的过度保护和过于严格的监管，孩子们很难创造性地玩耍大多数课后，孩子们被动地学习。因此，他们自发思考和行动的机会正在减少。更糟糕的是，传统幼儿园及学校最集约的布局方式，断绝了一切可尝试的有趣空间。所以，我们是否可以就“培养独立性”这一概念，让孩子们在趣味中思考。所以，我们是否可以就设计出“多元的空间”这一方式，让孩子有可以创造新游戏的可能。  

通过设计的手段创造空间，提供非正式场馆空间。使学校不再是一个紧凑的、呆板的读书场所，而是一个培养乐趣、释放天性的儿童乐园。以共享空间穿插在教学楼之间，形成有趣多变的建筑空间，也形成儿童嬉戏游玩的场所，在课余玩乐中，增加了儿童探索，创意的培养。