仁爱教育集团九龙湖分校:山水之间的流动校园
格格巫22
2022年11月02日 11:08:02
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 项目位于宁波市镇海区,临近九龙湖风景区,为48班九年一贯制学校(含6班备用教室)。本项目分两个地块,东侧地块作为教学区,西侧地块用于操场等体育设施建设,中间自然河道穿越,场地北侧为连绵起伏的山体,拥有优越的景观资源。总用地面积约65683㎡,总建筑面积约39950㎡。 ▼ 区位图  

 项目位于宁波市镇海区,临近九龙湖风景区,为48班九年一贯制学校(含6班备用教室)。本项目分两个地块,东侧地块作为教学区,西侧地块用于操场等体育设施建设,中间自然河道穿越,场地北侧为连绵起伏的山体,拥有优越的景观资源。总用地面积约65683㎡,总建筑面积约39950㎡。

区位图  

九龙湖群山层峦叠翠,碧波荡漾,湖光山色,相互映辉。时人有“九龙盘青山,松竹映碧波”的诗句,描述九龙湖的山水景致。 我们选择从九龙湖的山水自然中获取灵感,将建筑的空间形态与山水的自然形态和意境相结合,同时回应新时代对教育的诉求,力图打造出自由、开放、共享、灵动的乐园式校园空间。

总平面图

然山水的对话

      自由流动的形体,高地错落的建筑以及层层跌落的建筑形态,形成了丰富的第五立面和天际线,与周边的山水环境相互映衬,使得校园场景自然地融入周边环境之中。 聚落式的组团布局不但改善了各空间的自然采光和通风,而且让公共空间和交通空间均获得了良好的景观视野,山水环境充分渗透入校园,提升了场所品质。
鸟瞰

间布局策略

运动区布置在场地西侧,教学区则布置于用地较规整的场地东侧。设计将初中和小学划分为两个独立的组团,便于分开管理。 设计创造性的提出了十字对角空间布局,小学组团和初中组团可以方便快捷的到达各个公共教学组团,营造了一个功能上互不干扰,空间上又能贯通相连的教学空间。

十字对角空间布局

层次的立体空间

为了尽可能多的为学生提供活动区域,我们在不同的标高处,打造多尺度的弹性活动空间。层层的退台以及局部放大的交通空间,使学生在课间自由放松地进行交流、玩耍,不再受限于局促的走廊空间。同时为各种开放与探索性的学习方式提供了合适的场所。
▼多层次立体空间  
源共享    
      由于中小学的学生年龄差异较大,设计将报告厅、图书馆、食堂、体育馆等公共教育空间进行了整合,布置在中小学之间,既实现了资源的共享,又在空间上进行了划分。 在社区层面,周边拥有大量的新小区,却缺少可供居民活动的公共空间。因此本项目在设计之初把校园资源向周边社区开放充分考虑在内,西侧运动区可进行独立管理,为学校与社区分时共享创造条件。
▼教学组团

▼食堂&体艺楼

▼教学楼

▼报告厅&图书馆

力廊道与平台

      通过活力廊道与平台的设置,把各个普通教学以及公共教学组团等串联起来,局部空间的放大以及架空处理,既可以让学生们在下雨天进行户外活动,又能为师生进行交流、共享、表演等不同活动提供可能。


▼ 活力平台

动的空间   —— 自由流动的开放式空间,鼓励学生们积极的探索和交流,为学生提供了多样性的活动可能。

▼ 中心庭院

具特色的庭院

    灵动的建筑形体围合出各具特色的庭院,使空间富有趣味和层次。各个组团围合而成的中央庭院成为整个校园的景观中心,通过景观堆坡和室外大台阶的设置,师生们可在这里讨论、集会,营造一种轻松、自由的校园氛围。半围合式院落以及架空层形成了开敞的视觉通廊,创造丰富的视野,实现情与景的交融。

特色庭院


下接送系统  

    本项目采用地下接送系统,学生均通过地下等候区进行接送。接送车辆进入地下室后在等候区附近排停车,接送完学生后即可从另一个出入口驶离学校。学生非机动车家长地面停好车后,通过广场的室外楼梯,通往地下等候区进行接送。地下接送系统的设置,既安全高效的组织了学生的接送,又缓解了地面的交通压力。

▼通往地库的室外楼梯

▼地下室平面

动舒展的立面造型

      建筑的形体以水平、舒展、灵动的造型与山水的形态意向相结合,使得建筑建筑形体不再生硬,变得柔和,流动的空间为师生创造大量的趣味交流场所。建筑外表皮以白墙为主,点缀些橙色,活跃空间气氛,促进学生的身心健康发展。设计运用了百叶格栅、水平长窗等建筑元素,通过建筑的悬挑以及退台的变化,丰富建筑的形体,用建筑的语言展示校园活泼向上的生命力。
 

 

      本案设计立足于场所的地域性,灵动的校园建筑与九龙湖的山水相呼应与融合,力图打造出自由、开放、共享的乐园式校园空间,促进学生的自我探索和发展,为孩子们留下一个美好有趣的童年记忆。

▼一层平面  

▼二层平面

▼三层平面

▼立面图  


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